“三全育人”背景下化工原理课程思政教学的探索

中图分类号： 6642.0 文献标志码：A 文章编号：

一、引言

“三全育人”作为高校落实立德树人根本任务的战略路径，要求将思想政治教育深度融入教育教学全链条。化工原理课程兼具理论深度与实践向度的双重属性，是化学工程与工艺等专业的核心课程，其学科特质为开展课程思政提供了天然契合点。然而，当前教学中仍存在价值引领与知识传授割裂的结构性矛盾，具体表现为思政要素碎片化、融入机制显性化的瓶颈问题 [1， 2]。针对上述挑战，本文基于“三全育人”框架探索化工原理课程思政的系统化融合路径，以期为工科专业构建价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的育人范式提供实践参照。

二、“三全育人”视角下化工原理课程思政教学的探索

（一）化学原理课程教学困境分析

化工原理是化学工程专业的核心基础课，要求学生综合运用高等数学、大学物理及四大化学知识，通过数理建模和工程统合，研究单元操作中的传递过程并进行系统设计与计算。当前教学实践中，学生普遍反映该课程公式繁多、内容庞杂、体系分散，学习难度大、效率低。究其原因，主要在于教学往往停留于知识灌输层面，缺乏对知识内在逻辑的整体性构建，以及思政元素的深度融入。这导致学生对知识的理解流于表面，难以灵活运用。因此，亟需以课程思政为引领，重构教学体系，在知识传授中渗透人文精神与职业素养（如爱国奉献、爱岗敬业、科学严谨、自信自强），从而完善“三全育人”格局下的化工原理教学 [3]。

（二）“三全育人”视角下化工原理课程思政的实现途径

化工原理课程思政的核心目标是培养兼具科学精神与家国情怀的高素质工程师。其实施关键在于结合具体章节内容，深度挖掘知识点蕴含的科学精神与价值元素。现以傅里叶定律和时钧院士为例来说明。

傅里叶定律源于傅里叶对 19 世纪金属冶炼散热问题的研究。他突破“热质说”局限，通过实验与数学分析，揭示了热流密度与温度梯度的关系，并建立了热传导方程。尽管其创新的傅里叶技术解法曾受质疑，但定律最终因精确预测能力被确立为传热学基石。傅里叶定律的发现过程集中体现了关键科学精神：理性抽象（从现象到本质）、数学建模（用方程描述自然）、实证验证（实验与理论互洽）、追求普适简洁（最小化假设）、跨尺度关联（微观- 宏观统一）、勇于创新（突破传统框架）。这些精神是推动科学进步的根本动力，其应用至今仍在多个前沿领域拓展，彰显了科学精神的永恒价值[4]。教学中应着重阐释这些精神内涵，引导学生理解科学探索的本质。

作为中国化学工程学科奠基人，时钧院士（1912-2005）毕生致力于“为国育才”，在南京工业大学执教七十载，培养出 16 位两院院士（如曹湘洪、徐德龙等），创造了“一门十六院士”的育人奇迹。其倡导的“扎根工程实践”理念深刻影响了我国能源、材料、环境等战略领域。尤为可贵的是，时钧院士晚年（89 岁）毅然加入中国共产党，以“我的一生属于祖国，愿以残年余力报效人民”的誓言，深刻诠释了科学家的家国情怀和责任担当[5-6]。在绪论教学中融入这一典范，能有效强化学生的专业认同感和使命感，激励他们将个人理想融入国家发展伟业。

三、教学成效与反思

教学实践表明，课程思政内容（特别是科学家故事和工程案例）激发了学生的学习兴趣，被学生普遍评价为自然融入且富有启发性。学生创新与实践能力得到提升，部分成果已在省级学科竞赛中获奖。为持续优化教学效果，后续需重点推进以下工作：加强教师思政教学能力专项培训；促进跨学科教学研讨与资源共享；在考核评价体系中纳入思政小论文、团队协作表现等多元化指标，构建更科学的育人效果评估机制。

四、结语

“三全育人”理念（全员参与、全过程贯穿、全方位渗透）为化工原理课程思政提供了系统框架。有效促进了知识传授与价值引领的深度融合。未来研究与实践应着力探索思政元素与化工领域前沿技术（如人工智能在过程优化与控制中的应用）的有机结合路径，持续增强课程的时代性内涵与育人感染力。

参考文献

[1] 戴昉纳 ， 宋其圣 . 基于“三全育人”理念的大学化学课程思政案例构建与实践 [J]. 大学化学 ，2021，36（3），2010064.

[2] 王轶 ， 吴胜莉 ， 吕仁亮 ， 马家玉 ， 殷霞 . 高分子专业化工原理课程思政教学的探索与实践 [J]. 北大荒文化 ，2025（6）：73-74.

[3] 胥桂萍 ， 周富荣 ， 姚振华 ， 陈婷 .“三全育人”视角下化工原理课程群的课程思政教学探索与实践 [J]. 化工时刊 ，2022，36（7）：38-40，55.

[4] 张晓华 ， 冯紫艳 ， 王永辉 ， 魏泉增 ， 何胜华 ， 慕旗娟 . 课程思政在《食品工程原理》教学过程中的实践与探索 [J]. 广东化工 ，2020，47（13）：233-234.

[5] 胡红 . 弘扬时钧精神，铸就丹心师魂—德知能合一的师德文化建设案例 . 生活教育 ，2023（5）：4-7.

[6] 王轶 ， 吴胜莉 ， 吕仁亮 ， 马家玉 ， 殷霞 . 文化自信背景下高校化工原理课程教学改革的相关思考 [J]. 北大荒文化 ， 2025（7）：84-85.

作者简介：

王轶（1986-），男（汉族），武汉人，博士，任职于武汉工程大学 讲师，研究方向：聚合反应工程。

吴胜莉（1986-），女（汉族），武汉人，博士，任职于武汉轻工大学 讲师，研究方向：微波液晶材料。

吕仁亮（1978-），男（汉族），武汉人，博士，任职于武汉工程大学 教授，研究方向：废弃资源处理与功能高分子材料制备。马家玉（1983-），男（汉族），武汉人，博士，任职于武汉工程大学 副教授，研究方向：磷钾伴生矿精制。

殷霞（1986-），女（汉族），武汉人，博士，任职于武汉工程大学 副教授，研究方向：化工热力学模拟。

磷资源开发利用教育部工程中心、省中低品位磷矿开发利用协同创新中心开放基金（LCX202306），项目名称 ： 磷系高效聚烯烃催化剂的合成与烯烃聚合研究。

⋆ 通讯作者： 王轶