基于教考衔接下的高中语文阅读教学开展路径探究

引言

在高中语文阅读教学领域中，传统教学往往存在教学和考试相脱节的情况，教师教学比较看重知识的灌输，没能考虑到和高考考察要求的衔接，导致学生虽然能够掌握一定的阅读知识，不过却很难在考试中灵活的应用，阅读能力的提升效果也不是很理想。教考衔接强调教学内容、方法和考试评价标准的一致性与连贯性，主要目标就是借助教学引导学生更好的掌握符合高考要求的阅读技能与素养，同时以考试反馈优化教学。就这一方面而言，积极探究基于教考衔接下的高中语文阅读教学开展路径有着很强的现实意义。

一、基于教考衔接下的高中语文阅读教学开展意义

（一）落实课程标准要求

高中语文课程标准对学生阅读能力培养提出了明确的要求，教考衔接下的阅读教学主要是以课程标准当作依据，将标准中的要求合理细化至具体的教学中。如课程标准强调在教育教学中，加强注重学生对文学作品审美和鉴赏能力的培养。在教学实践中，教师可以选取高考中出现的经典文学文本组织开展教学，引导学生深入分析其中的情感内涵与艺术手法，这样不仅能够很好落实课程标准要求，还能让学生熟悉高考考查的方向，使教学和课程标准、考试评价等的联系更加紧密。

（二）提升学生阅读能力

教考衔接的阅读教学主要就是围绕高考对学生阅读能力的考察点组织开展教学，能够很好的提高学生的阅读能力【1】。高考阅读不仅考查学生对文本内容的把握，同时还有信息筛选、推理判断等能力。在教育教学中，教师通过设计一些针对性的阅读训练， 引导学生概括文本主旨、提取关键信息等联系，让学生在日常学习中不断锻炼与提升这些能力，为更好的应对高考做好铺垫。

（三）增强学生应试信心

当阅读教学和高考要求紧密衔接的时候，学生对于高考阅读题型、考查方式等自然更加的熟悉，进而也能很好的减少学生对考试的陌生感与焦虑敢。在日常教学中，通过接触和高考相似的文本与题目，能够帮助学生积累丰富的答题经验，掌握更多的答题方法，同时还可以让学生更清晰的认识到自身的阅读水平，在面对高考时更加的从容。

二、基于教考衔接下的高中语文阅读教学开展路径

（一）精准设定教学目标

在教考衔接下开展高中语文阅读教学的时候，教师应该深入分析和研究课程标准与高考考试大纲，然后基于此合理进行阅读教学目标的设定【2】。在此过程中，教师还应该充分考虑到学生的知识技能掌握情况，关注高考对学生各方面能力考查的要求。具体可以从以下两方面入手：一方面就是以课程标准为根本遵循，细化不同类型文本阅读的能力要求，如针对论述类的文本，教师可以将“把握作者观点态度，分析论证逻辑”当成是核心目标之一；另一方面，对标高考考试大纲，研究近年高考试题中阅读题型的变化，将“快速提取关键信息，准确进行信息比对”等能力要求合理融入至教学目标中。同时，充分考量学生现有的知识技能水平，依据学情分层设定目标。对于基础薄弱的学生，侧重夯实文本理解的基础能力；对于能力较强的学生，则需要加强注重拓展深度阅读与批判性思维培养，确保教学目标既契合高考要求，又符合学生实际，真正实现教、学、考的有机统一。

（二）优化整合教学内容

在教考衔接背景下，高中语文教师在阅读教学中还应该加强注重教学内容的优化整合【3】。高中语文教材中的经典篇目虽蕴含丰富的文学价值与教学意义，不过在题型适配、选材时效性等方面有着一定的局限性。所以，教师应该认清这一点，立足于高考实际合理继续宁教学文本资源的拓展。具体可以筛选历年高考真题、优质模拟题中的阅读文本作为教学补充。这些文本经过命题专家筛选与打磨，在题型设置、难度把控以及考点分布上与高考高度契合。同时，高中语文教师还可以结合高考选材趋势，引入一些权威媒体的优秀时评等，借助此拓宽学生的阅读视野。如在文学类文本教学中，教师便可以选取一些当代作家描写地域文化、展现人性光辉的散文或小说片段，让学生接触多元文学风格，提升他们对不同文本的解读能力。

（三）引入问题导向教学法

问题导向教学法是一种十分有效的方式，在教考衔接下，高中语文教师可以结合高考阅读常见的考点合理进行问题的设计，引导学生阅读与思考。如在论述类文本教学中，教师便可以紧扣论点、论据以及论证等考点，提出“文章核心论点如何通过分论点展开论证？ 中运用了哪些论据，其作用是什么？”等问题，借助此引导学生梳理文本逻辑结构，锻炼他们的信息分析和推理能力。面对文学类的文本，教师便得与人物形象、情节安排等考点相结合合理设计问题，促使学生深入挖掘文本内涵，切实提高他们的鉴赏评价能力和阅读解题能力，真正实现实现教学与考试的紧密衔接。

三、结语

综上所述，基于教考衔接下的高中语文阅读教学的开展十分有必要，能够使教学更好的适应新高考改革，切实提高教学质量。为此，高中语文教师应该认清这一点，不断探索与完善教考衔接的阅读教学模式，持续关注高考改革动态，及时调整教学策略，以便为学生今后的语文学习和高考备考奠定扎实的基础，促进教学发展与进步。

参考文献

[1]张清.新课标背景下的高中语文教学路径探究——评《高中语文教学思考与实践》[J]. 语文建设,2023(17):I0003.

[2]谢宜君.新高考视域下高中语文复习教学开展路径探究[J].智慧少年,2023(21):0076-0078.

[3]安淑红.新高考背景下高中语文单元教学的创新路径探究[J].中华活页文选（教师）,2023(15):94-96.