信息化手段在小学英语词汇教学中的应用策略

一、引言

英语在基础教育中重要，词汇是基础，小学是关键期。但传统教学方法单一枯燥，难激兴趣、提效率。信息技术发展为其带来新机遇，应用信息化手段能丰富资源、创新方式、增强互动，研究应用策略具现实意义。二、小学英语词汇教学现状及问题

传统模式下，教师用“领读 - 讲解 - 背诵 - 听写”教学，以教师为中心，学生被动，缺自主与互动，难吸引注意，不利效果提升。小学生好奇、注意力难集中，传统教学内容形式单一，缺趣味情境，难联系生活，致兴趣动力不足。英语词汇对小学生有难度，传统靠死记硬背，缺方法策略，效率低、易遗忘，难灵活运用。传统教学依赖教材等，资源匮乏，难拓词汇量与知识面，限制教学创新与效果提升。

三、信息化手段在小学英语词汇教学中的优势

（一）丰富教学资源

信息化手段打破了时间和空间的限制，教师可以通过互联网获取海量的英语词汇教学资源，如图片、音频、视频、动画、游戏等。这些丰富多样的教学资源能够为学生提供生动、直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆词汇，同时也拓宽了学生的视野，丰富了学习内容。

（二）激发学习兴趣

多媒体技术、虚拟现实、游戏化学习等信息化手段能够将抽象的词汇知识转化为形象、有趣的学习内容，营造轻松愉快的学习氛围。例如，通过动画展示词汇的含义和用法，利用游戏让学生在玩乐中学习词汇，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

（三）实现个性化学习

在线学习平台和智能学习软件可以根据学生的学习进度、学习能力和学习特点，为学生提供个性化的学习方案和学习资源推荐。学生可以自主选择学习内容和学习方式，进行有针对性的学习，满足不同学生的学习需求，实现因材施教。

信息化手段支持线上线下相结合的教学模式，教师可以通过在线学习平台、即时通讯工具等与学生进行实时互动交流。学生可以随时向教师提问、反馈学习情况，教师也能够及时给予指导和评价。同时，学生之间还可以通过小组合作学习、在线讨论等方式进行互动，促进知识的共享和共同进步。

四、信息化手段在小学英语词汇教学中的应用策略

（一）课前预习环节

利用在线学习平台发布预习任务：教师在课前通过在线学习平台（如班级学习群、教育类APP 等）向学生发布词汇预习任务，提供与词汇相关的图片、音频、短视频等学习资源。例如，在学习动物类词汇时，教师可以分享动物的图片和叫声音频，让学生通过观察和倾听初步感知词汇。

引导学生自主预习：学生根据教师发布的任务和资源，自主进行词汇预习。通过观看视频、听读音频等方式，学习词汇的发音、拼写和基本含义。同时，学生可以利用在线词典等工具查询生词，记录学习过程中的疑问，为课堂学习做好准备。

（二）课堂教学环节

多媒体辅助词汇讲解：在课堂上，教师运用多媒体课件将词汇与生动的图片、有趣的动画、真实的视频等相结合，直观地展示词汇的意义和用法。例如，在讲解食物类词汇时，通过播放美食制作的视频，让学生在欣赏的过程中学习词汇，加深对词汇的理解和记忆。

互动游戏教学：借助互动游戏软件或在线教学平台的互动功能，设计词汇学习游戏，如词汇拼图、单词接龙、词汇抢答等。让学生在游戏中参与词汇学习，增强学习的趣味性和竞争性，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术应用：利用 VR、AR 技术为学生创造沉浸式的词汇学习情境。例如，通过VR 技术让学生置身于虚拟的英语国家街头，学习与日常生活场景相关的词汇；利用AR 技术扫描教材上的图片，使词汇以动态、立体的形式呈现，增强学习的直观性和趣味性。

（三）课后巩固环节

在线作业与练习：教师通过在线学习平台布置词汇课后作业和练习，如词汇拼写练习、听力训练、词汇填空等。平台能够自动批改作业，及时反馈学生的学习情况，让学生了解自己的学习成果和不足之处。同时，教师可以根据学生的作业情况进行针对性的辅导和讲解。

学习资源拓展：推荐丰富的在线学习资源，如英语学习网站、英语绘本 APP、英语儿歌视频等，鼓励学生在课后自主拓展学习。学生可以通过观看英语动画、阅读英语绘本、学唱英语儿歌等方式，在轻松愉快的氛围中巩固词汇知识，扩大词汇量。

学习社群互动：建立班级英语学习社群，如微信群、QQ 群等。学生可以在社群中分享学习心得、交流学习经验、讨论词汇学习问题。教师也可以在社群中发布学习资料、解答学生疑问、组织学习活动，促进学生之间的互动交流和共同进步。

五、信息化手段应用于小学英语词汇教学的保障措施（一）加强教师信息化能力培训

学校应定期组织教师参加信息化教学能力培训，提高教师运用信息化手段进行词汇教学的能力和水平。培训内容包括信息技术基础知识、多媒体课件制作、在线教学平台使用、教育软件操作等。通过培训，使教师能够熟练掌握各种信息化工具和教学方法，将其灵活应用于英语词汇教学实践中。

（二）完善信息化教学设备与资源

学校要加大对信息化教学设备的投入，配备先进的多媒体教室、计算机机房、电子白板等教学设备，为信息化教学提供硬件支持。同时，建立丰富的英语教学资源库，整合优质的网络教学资源，为教师教学和学生学习提供充足的资源保障。

（三）建立科学的教学评价体系

构建多元化的教学评价体系，不仅关注学生的词汇学习成绩，还要重视学生的学习过程和学习能力发展。利用信息化手段记录学生的学习数据，如在线学习时长、作业完成情况、课堂互动表现等，对学生进行全面、客观的评价。通过评价及时发现教学中存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。

六、结论

信息化手段在小学英语词汇教学中具有显著的优势，为词汇教学带来了新的活力和机遇。通过在课前预习、课堂教学、课后巩固等教学环节合理应用信息化手段，能够有效解决传统词汇教学中存在的问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，增强词汇教学效果。同时，通过加强教师信息化能力培训、完善信息化教学设备与资源、建立科学的教学评价体系等保障措施，能够确保信息化手段在小学英语词汇教学中的有效应用。未来，随着信息技术的不断发展，信息化手段将在小学英语词汇教学中发挥更加重要的作用，为小学英语教学的创新发展提供有力支持。

参考文献

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