中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析

引言

中职教育作为我国职业教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养高素质技能型人才的重要任务。体育教学不仅有助于增强学生体质，还能培养学生的团队合作精神、竞争意识和坚韧不拔的意志品质，对学生的全面发展具有不可替代的作用。然而，在实际教学过程中，中职学生对体育学习的兴趣普遍不高，这严重影响了体育教学目标的实现。因此，深入探讨中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略，具有重要的现实意义。

一、中职体育教学中学生学习兴趣现状及成因分析

（一）现状分析

当前，中职学生在体育课堂上表现出积极性不高、参与度低的现象。部分学生对体育课程缺乏热情，存在迟到、早退甚至旷课的情况；在课堂练习中，敷衍了事，不愿意主动尝试新的体育项目和技能。例如，在一些中职学校的篮球课上，学生只是简单地进行投篮练习，缺乏对篮球战术、团队配合等方面的深入学习和探索，课堂氛围沉闷。

（二）成因分析

中职体育教学中学生学习兴趣不足，成因复杂。教学内容上，多局限于传统田径、球类项目，既缺乏新颖趣味，难度也让部分学生望而却步，与当下流行的街舞、攀岩等新兴项目脱节。教学方法层面，“填鸭式”“命令式”模式盛行，学生被动学习，难以主动探索。评价体系以体能和技能为单一标准，忽略学生努力、进步及情感态度，打击了基础薄弱却积极学习学生的热情。学生自身存在重技能轻体育观念，部分因身体素质差屡遭挫折，产生自卑心理。加之学校体育场地设施建设滞后，资金匮乏导致新兴项目所需场地不足，极大限制了教学内容拓展，阻碍学生学习兴趣的培养。

二、中职体育教学中学生学习兴趣提升策略

（一）优化教学内容，增强趣味性和实用性

结合中职学生的兴趣爱好和身心发展特点，适当引入新兴体育项目，如街舞、轮滑、定向越野等。这些项目具有较强的趣味性和时尚性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在街舞教学中，教师可以将流行音乐与舞蹈动作相结合，让学生在欢快的氛围中学习舞蹈技巧，提高身体协调性和节奏感。在选择体育教学内容时，应充分考虑学生的未来职业发展需求，增加一些与职业技能相关的体育课程。例如，对于护理专业的学生，可以开设形体训练课程，帮助他们塑造良好的职业形象；对于机械制造专业的学生，可以设置力量训练和耐力训练课程，增强他们的身体素质，以适应未来工作中的体力劳动需求。

（二）创新教学方法，激发学生学习主动性

在中职体育教学中，可通过多元创新的教学方法充分激发学生学习主动性。鉴于学生在身体素质、体育基础和学习能力等方面存在客观差异，教师应摒弃“一刀切”模式，依据实际将学生分层，为不同层次制定适配的教学目标与计划，对基础薄弱学生夯实基础、增强信心，对能力较强学生设置进阶挑战任务。同时，巧妙融入游戏教学，将接力赛、障碍跑等趣味游戏与教学内容深度结合，如在篮球课开展投篮接力赛，让学生在欢乐氛围中掌握技能、培养协作。此外，积极推行小组合作学习，引导学生分组完成训练计划制定、动作纠错等任务，借助团队力量，让学生在互助中感受集体温暖，进而主动投入体育学习。

（三）加强师资队伍建设，提高教师教学水平

学校可通过定期组织专业培训与交流活动，助力体育教师更新教育理念，掌握新兴体育项目教学法、先进教学技术。比如邀请街舞教练培训，让教师能胜任新兴课程教学。同时，鼓励教师投身教学研究，围绕中职学生特点，探索适配的教学方法与模式，针对学生兴趣不足等问题开展课题研究，在实践与研究中不断提升教学能力，为激发学生学习兴趣提供有力支撑。

（四）改善场地设施条件，满足教学需求

学校应加大对体育场地设施建设的投入，改善教学条件。一方面，要对现有的体育场地设施进行维护和更新，确保其安全可靠；另一方面，要根据教学需求和学生兴趣，建设一些新的体育场地设施，如舞蹈教室、攀岩墙等。此外，学校还可以与校外体育场馆合作，为学生提供更多的体育学习和锻炼机会。

结论

提升中职体育教学中学生的学习兴趣是一项系统工程，需要从教学内容、教学方法、师资队伍建设等多个方面入手。通过优化教学内容，创新教学方法，完善教学评价体系，加强师资队伍建设和改善场地设施条件等措施，能够有效激发中职学生的体育学习兴趣，提高体育教学质量，促进学生的身心健康和全面发展。在今后的中职体育教学中，教师应不断探索和实践，总结经验，根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种提升策略，为培养高素质的技能型人才奠定坚实的基础。

参考文献

[1]聂胜强,李云霞.体育教学中学生学习兴趣提升策略解析[J].科幻画 报,2023,(05):47-48.

[2]秦明.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J]. 科幻画报,2021,(11):253-254.