新课标下有效提高小学英语课堂效率的策略探究

引言：新课程标准中明确提出：小学阶段的英语课程主要目的是激发学生的英语兴趣，培养学生学习英语的积极态度，强调培养学生的英语核心素养，实现学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展。但是，传统小学英语课堂普遍存在教学效率不高的问题，教学方法单一，多以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和实践。因此，探寻有效提高小学英语课堂效率的策略成为广大小学英语教师的重要课题。

一、运用情境教学，激发学习兴趣

小学阶段的学生注意力难以长时间保持集中的状态，教师应运用适当的教学方法吸引学生注意，激发学生学习兴趣。情景教学法是不错的选择，它需要教师有目的地引入或创设生动形象具体的场景，引起学生兴趣，从而帮助学生理解知识[1]。在小学英语课堂运用情景教学法能够有效激发学生的学习兴趣，让学生在真实或模拟的情境中感受英语的魅力，提高英语运用能力。就比如教师在讲授与水果相关的英语单词时，教师可以在桌上摆放一些水果的模具，如苹果（apple）、香蕉（banana）、橘子（orange）等，创设一个农场果园的情境，邀请学生前来“采摘”。教师提出水果的名字，学生“采摘”相对应的水果。这种方式的英语单词教学很好地吸引了学生的注意力，让学生的学习由被动变为主动。

在进行“What’s your name?”，“My name is...”英语对话学习时，教师可以让学生结合新生入学的情景进行角色扮演，一名学生扮演新同学，另外一名学生扮演其他同学，让两人在情境中用英文进行对话交流。通过这种具体生活情境的创设，学生摆脱了死记硬背的局限，而是在情境中饶有兴趣地掌握单词的发音和拼写，并熟练运用英文进行对话。这种教学方式更有利于激发学生兴趣，提高学生课堂参与程度，进而提升英语课堂的教学效率。

二、运用游戏教学，提高教学效率

游戏是小学生喜爱的活动形式，将游戏融入课堂教学中，能让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识，提高教学效率[2]。比如在英语单词教学中，教师可以开展“单词接力赛”游戏。将学生分成若干小组，每组学生围成一圈。教师给出第一个单词“cat”，第一名学生要迅速说出一个以字母“t”开头的单词，如“tiger”，然后下一名学生就要说出以字母“r”开头的单词，以此类推。通过这种单词接龙游戏，学生需要快速回忆所学过的单词，并做出反应，这不仅加深了学生对英语单词的记忆，还锻炼学生的反应能力，也让学生都积极参加到课堂活动中来。

此外，在进行英语语法中有关时态知识的教学时，教师可以设计“语法大闯关”的游戏。教师把教室设置成不同的关卡，每个关卡都有相应的任务：第一关，学生需要从卡片中挑选出表示一般现在时态的句子；在第二关，学生要根据图片内容用一般现在时态进行简单描述；在第三关，学生需要用给定的单词组成一般现在时态的句子。学生顺利通过每个关卡后，才能获得相应的积分。通过这种闯关游戏，可以将枯燥的语法知识转化为有趣的任务，学生在完成任务的过程中，逐渐理解和掌握一般现在时态的用法。游戏教学让学生在轻松愉快的氛围中突破了语法学习的难点，提高课堂教学效率。

三、发挥微课优势，提高教学效率

随着互联网技术的发展，微课逐渐兴起。微课是以视频为载体，教师围绕课本上的知识点展开讲解，一般时长在 5-8 分钟，微课时间较短，但主题突出、内容具体明确，一般一个知识点就是一个视频[3]。微课可以用于预习和复习的环节，在课前预习时，教师将制作好的有关课文单词发音和课文朗读的微课视频发给学生，让学生课前通过观看微课视频提前了解课文内容，熟悉单词和句子。例如在学习关于“family”的课文时，微课视频中先展示家庭成员的单词，如 father, mother, sister, brother 等，配上清晰的发音，让学生跟读学习单词。然后，教师朗读课文，同时展示课文的动画画面，帮助学生理解课文大意。学生通过预习微课，对课文有了初步的认识，在课堂上能够跟上教师的教学节奏，提高教学效率。

同样，在复习环节，教师可以根据学生课上的学习情况制作针对性更强的复习微课。比如对于学生在语法学习中的薄弱环节，制作专门的语法复习微课；针对学生易混淆的单词制作单词辨析微课。学生可以根据自身实际情况反复观看微课，查漏补缺，提升英语学习效果，进而提升英语课堂的整体教学效率。

结语：在新课标背景下，运用情景教学法能够有效激发学生的学习兴趣，游戏教学法能让学生在游戏中学习英语知识，提高教学效率，微课则为学生提供了丰富的学习资源，满足学生的个性化需求。在实际教学过程中，教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用这些教学策略，将它们有机结合起来，不断探索和创新教学方法，为学生营造一个轻松愉快、高效的英语学习课堂，促进学生英语核心素养的全面发展，推动小学英语教学质量的不断提升。

参考文献：

[1] 何小玉.如何提高小学英语课堂教学的效率[J].江西教育,2025,(11):72-73.

[2]赵金霞.巧设学生课堂游戏提高英语教学效率——农村小学英语课堂游戏教学初探[J].学周刊,2022,(20):110-112.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.037.

[3]张 文 霞. 运 用 信 息技 术 提 高 小 学 英 语课 堂 教 学 效 率 的 探究 [J]. 新 智慧,2024,(03):30-31.