新课标下提高小学数学课堂教学有效性的策略探究

前言：

在小学阶段开展数学教学，教师应改变传统观念，并根据新课标下政策要求，提高课堂教学有效性，可助力小学生核心素养发展，会影响他们知识掌握与学习效率。教师应考虑此阶段小学生已有能力、爱好与实际需求，善于利用小组合作、微课视频或情境创设等多元化策略，使其专注于数学知识思考，通过讨论、合作与探究透彻理解，让他们在奠定扎实知识基础过程中发展核心素养，大幅度提高小学数学课堂教学的有效性。

一、突出学生主体地位，重视课堂合作学习

在小学阶段，数学教师应了解当前教学不足之处，认识到学生才是学习主体，课堂不能一味采取枯燥讲解，会让他们处于被动状态，逐渐失去学习积极性，长此将影响重点知识掌握与能力发展。基于新课标背景下，教师应转变观念与提高教学有效性，重视课堂合作学习，这是锻炼小学生最有效的方法，突出他们主体地位，发挥小学生主观能动性，在课堂积极思考，通过合作与互相帮助，让小学生掌握好所学，实现课堂高效学习的同时，也可提升学生核心素养[1]。

例如，在《比例》一课，教师可引导小学生合作学习，将他们主体地位突出，课堂氛围会随之活跃起来，有利于教学有效性提高与小学生核心素养培养。比如：本课知识难易程度适中，教师可将小学生按能力合理划分小组，为他们提供课件。教师可让小学生阅读教材，配合课件自主探究，以合作方式学习本课知识。要求小学生了解比例概念，利用所学完成教材中的基础习题。小学生会在小组合作中表达观点，共同针对比例知识展开深入探究，通过全员互相帮助与思维碰撞将有透彻理解。小学生既能掌握好数学知识，还会在完成练习过程中运用好所学，提高分析、认知、思维等能力，有效发展核心素养，充分感受到合作互助学习乐趣。

二、注重教学模式创新，合理应用微课视频

数学这门学科教学开展模式老旧，课堂多以讲解为主，对于学生来说吸引力不足，难以满足他们学习需求。在新课标背景下，教师若想提高小学数学课堂教学有效性，为学生学习提供帮助，应探究更多新颖策略，保持课堂新鲜感才能吸引他们主动思考。教师应根据小学生爱好，在课堂合理应用微课视频，将抽象且难度较高的知识化繁为简，以更生动、形象的方式呈现，让他们产生学习兴趣，借助微课视频快速理解知识，在学习中感受到无限乐趣[2]。

例如，在《确定位置》一课，教师可应用微课视频辅助，使课堂增加趣味性，能吸引小学生主动学习与积极思考。比如：本课知识有一定难度，讲解模式不适合小学生，教师可应用微课视频，以动态画面的形式呈现航海坐标或某地区平面地图，引导小学生认真观察，鼓励他们思考后尝试确定位置。以某地区平面地图为例，教师可让小学生踊跃发言，说一说所确定的位置上有什么建筑或特殊标志，再针对错误之处详细讲解。通过微课视频能激发小学生学习兴趣，促进他们课堂积极开口表达，配合教师进一步讲解，使小学生理解知识，强化思维能力。既改变了小学生学习方式，也能带给他们丰富体验，数学课堂教学有效性会明显提高。

三、构建数学高效课堂，创设恰当教学情境

对于小学数学这门重点学科来说，提高课堂教学有效性不但关系着学生知识学习，更会影响他们能力提升。尤其是在新课标背景下，学生核心素养培养至关重要，教师应探究适合的策略，才有利于教学有效性提高。教师可根据数学课程性质，结合重点知识创设恰当情境，为小学生构建高效课堂，吸引他们在学习中发散思维。通过情境帮助与深入探究，小学生能掌握好重点知识，在学习中有明显进步，达到核心素养培养目标。

例如，在《解决问题的策略》一课，教师可利用问题情境创设，引发小学生求知积极性，吸引他们独立思考。比如：教师可在课堂提出恰当问题，如小学美术组共有 35人，其中男生人数是女生的 美术组男生与女生各有多少人？上述问题对于思维薄弱的小学生来说理解起来有一定难度，教师可引导他们思考，分析问题中数量之间的关系，并鼓励小学生说一说准备怎样解答，在课堂分享各自见解。有的小学生通过画图方式，逐渐分析出数量关系，还有的利用男女生人数转化比的方式，将问题解决，教师应给予评价或补充。既能使小学生掌握与运用好所学知识，他们还会提高解决问题、思维等能力，数学教学开展得以收获显著效果。

总结：

自新课标理念推广以来，各学科教师都在研究更有效的教学模式，意图改变学生被动听讲学习现状，重点培养他们核心素养，对学生学习与未来发展意义重大。基于此背景下，小学数学教师也应根据政策要求，针对提高课堂教学有效性探究有效策略，营造适合学习的良好环境，引导小学生课堂独立思考、分析、讨论与探究，使其打好扎实知识基础，让他们也能通过高效学习发展核心素养，提高学生学习效率的同时，也可提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1] 张婷婷. 新课标背景下小学数学教学优化策略探究[J]. 数学学习与研究,2025,(15):86-89.

[2]董宏伟.新课标下对小学数学课堂教学实践的思考[J].试题与研究,2025,(14):41-43.