从青涩到醇熟 记我的蝶变之路

毛虫向蝴蝶的蜕变需要经历三个阶段，第一个阶段是积累，第二个阶段是改变，第三个阶段是破茧。从一个青涩、没有经验的新教师，蜕变成为一个成熟、能自主应对各种常规和非常规事件的“老”教师，中间也需要经历“迷茫—积累—改变—破茧”的四个阶段。

第一阶段：初接手工作时的迷茫

在我将要从学校迈向社会的时候，我第一次以教师的身份迈进了教室。

实习的地方是在一所高中，我所面对的，是一群与我的年龄相差并不算大的少年，他们中的大部分人都拥有自己的目标，也坚定地为达成自己的目标而努力学习。我所要做的，就是同他们的班主任和其他科任教师一起，为他们提供学习与生活上力所能及的帮助。高中的教学压力大，但学生的配合能力也强，我虽感受到了这份工作的挑战性，但也感受到了教学的乐趣，并从中获得了满足感。

这段实习经历给了我满满的自信，于是我在正式毕业后带着这份自信踏上了我真正的工作岗位，一所小学四年级的某个班级。高中与小学真的有着很大的差别，我所面对的学生，从一群能自主开展学习的高中生，变成了一群依赖着教师带他们学习的小学生。小学的知识点很少也很简单，简单到我甚至觉得不用教他们就应该会，但学生们交上来的作业给了我当头一击，我教了的东西，他们其实也不一定会。我以为他们不会是因为没认真听，后来却发现是因为我不会教。这个事实的发现，让我感到十分的迷茫。

第二阶段：被支持鼓励着的积累

小学的教学压力并不似高中那样大，但我却像跟丢了队伍的蚂蚁一样，被失去方向的迷茫和找不到正确道路的无措裹挟着，陷入了一种无比焦虑的情绪。是同办公室的老教师们发觉了我的情绪，向我伸出了援助之手，我才终于在牵引之下走出了消极的情绪漩涡，开始了我的新一轮学习。

在没课的时候，我常带着笔记本出现在其他教室后面，有时候是受到了邀请，有时候是我自己主动。我很庆幸，拥有一群愿意带着我这个新手教师一起往前走的同事，他们会主动邀请我去他们的课上学习经验，也会在我提出听课的请求后欣然同意。同时我也很感谢同我搭班的其他教师，在我的上课时间与听课时间产生冲突时，他们总是会主动与我调课，让我可以有时间去听课学习。

学习的起点是模仿。一开始，我在观摩过老教师们上课的过程后，再回到自己的课上都会模仿他们方式上课，他们以什么样的方式规划教学活动，我便规划什么样的教学活动，他们怎么解释教材中的知识点，我便也学着他们的方式去向学生解释。模仿得多了，我自己也摸到了门道，开始尝试总结适合自己的教学实践方式。

第三阶段：量变到达极限后的质变

在学校里同科的其他教师和同我搭班的其他科教师的支持与鼓励下，我以加倍的速度成长着，从模仿中学会了要如何以孩子们能理解、能参与的方式将书上的知识教给他们。而在从模仿开始不断学习如何教学并进行总结、创新的过程中，我也意识到，教育不只是教给学生知识，还是教会学生学习。

于是我开始学着与班上的孩子们交流，正如我在高中实习时那样，以平等的姿态同学生对话，倾听学生的真实心声，了解学生的真实需求，即使我与他们有着不小的年龄差。也正是因为同孩子们进行了平等的对话，我才真正意识到自己一开始的想法有多么可笑。我之所谓觉得书上的知识简单，不过是因为多读了几年的书，多积累了几年的知识，小学生们的能力和经验，还远远不足以让他们轻松理解我所谓的简单。

教育没有本应该，学习本就是一个从简单知识点一路探索到复杂问题的过程，对未知的事物，要想接触和了解最底层的逻辑，才能真正理解上层框架的搭建。小学就是学生积累基础知识的阶段，身为小学教师的我，最主要的工作就是帮助他们完成知识的基础积累。

第四阶段：过去延伸至未来的破茧

现在，我已在小学教师的岗位上工作了十年，接手过不止一届的学生，也在一年复一年的教学中总结出了属于自己的，能帮助和指导学生高效完成学习的教学经验。过去学习如何教学的经历让我明白了“学无止境”的道理，为了提升自己的教学实践能力，我也常在听学校里老教师们讲课以外，自费去听其他大师们的课，将自己始终置于学习者的姿态下，让“成长”成为贯穿我职业生涯的主线。

而在备课与上课时，我也有着我的坚持。十年来，我一直坚持着手写教案，在手写教案的过程中，我会反复琢磨学生是否能按照我教的方式理解书上的知识，也会反复琢磨学生可能会在理解、记忆、应用的哪一个方面出现问题，不论是对我新接手的班级，还是对我已经持续教过很多年的班级，又或是对我已经反复教过很多次的年级。也正是在这一次次手写教案和反复琢磨的过程中，我懂得了什么叫“以学情为基准开展教学”。

不断地学习让我养成了“爱看书，敢尝试”的好习惯，每当有新的教学方法或论点被提出或推广，我都会积极地去购买相关书籍、查找相关资料，学习如何将新方法应用到课堂上，如何将新论点落实到实际中。

这种不断地尝试、总结、反思和调整就让我也慢慢从一个需要学习别人的“新教师”，蜕变成了一个可以让别人学习的“老教师”，我很高兴自己能成为被人学习的对象，我也将像曾帮助、支持过我的老教师们一样，对比我更新的教师们提供力所能及的帮助。