儿童绘本中传统文化元素及融入策略探究

引言：

随着学前教育的不断发展，儿童绘本已成为幼儿园、家庭中不可或缺的教育工具。其以图文结合的形式，契合幼儿具象思维特点，深受幼儿喜爱。传统文化作为民族精神与智慧的结晶，具有巨大的教育价值。新时期儿童绘本教育教学改革创新时，为能够不断提升绘本教育水平，教师应意识到传统文化渗透融入的重要性与必要性。通过积极探索传统文化元素融入绘本教育活动的现实路径，从而为儿童的学习成长营造出良好的文化氛围，实现传统文化对儿童身心思想的熏陶，助力其形成健全人格与高尚品德，并不断增强学生的民族文化自信心，充分体现出传统文化融入绘本教学的现实作用与价值。

一、传统文化与儿童绘本融合的可行性分析

首先，符合儿童的认知规律。幼儿以具象思维为主，传统文化中适合幼儿的元素恰恰具备这一特点，如民间故事、动物生肖、传统游戏都能引起他们的兴趣和关注。将传统文化中的元素在绘本中体现，既能丰富儿童绘本的内容，又能渗透中华传统文化；第二，儿童绘本为传统文化提供了载体。传统文化与儿童绘本相融合，为传统文化教育提供了载体，拓展了教育途径，能激发幼儿对传统文化的兴趣[1]；第三，符合教育发展的趋势。从国家教育改革的层面来看，传统文化教育和核心素养理念是教育改革的重点方向，而儿童绘本对于幼儿核心素养发展具有积极促进作用，两者进行融合是教育发展的必然趋势。因此，传统文化与儿童绘本的融合，是基于二者特性的“自然契合”，对于幼儿健康成长和全面发展具有积极意义。

二、儿童绘本中融入传统文化元素的策略

1.以传统节日为切入口进行绘本故事教学

儿童绘本故事教学工作开展时，教师为能够实现传统文化育人的预期目标，可尝试从传统节日入手，选择与传统节日相关的绘本书籍，组织儿童进行绘本阅读，唤醒儿童参与传统节目的体验感受，使其自由表达自己对传统节日的理解。在儿童相互沟通交流中，教师可进行适当的渗透，启蒙幼儿的民族文化意识，实现传统文化元素融入绘本故事教学的预期目标。如教师以传统节日“春节”为例，引导幼儿阅读相关的绘本故事，以此调动儿童的春节记忆，使其在追问探索中学习了解绘本故事，进而对春节的来历、发展，以及全国各地庆祝春节的不同方式进行一定了解，借此实现传统文化的渗透育人目标。

2.以非遗表演为切入口组织绘本游戏活动

教师探索传统文化元素融入儿童绘本的教学工作现实路径时，为能够使得传统文化元素动态地融入绘本教学活动中，激发出儿童的好奇心与求知欲，教师可将非遗表演作为切入口，组织相关的绘本游戏活动。因为在精彩的非遗表演下，能够极大地激发出儿童的好奇心，而后教师可组织相关的绘本游戏活动，让儿童模仿非遗表演进行创新实践，以此增强儿童的民族文化认同感[2]。如教师主动与当地的非遗保护组织沟通协商，定期邀请相关的非遗传承人为孩子们表演。基于精彩的非遗表演，调动儿童的好奇心，从而积极参与到后续的绘本游戏活动当中，在绘本游戏中尝试模仿非遗表演，实现非遗的传承与保护，有效提升儿童的综合学习能力。

3.将传统神话故事渗透到绘本教学活动中

鉴于绘本故事教学的特殊性，教师在进行传统文化元素渗透时，可契合儿童的身心成长规律，将趣味性的传统神话故事渗透到绘本教学活动当中，通过选择精彩的神话故事绘本集，组织儿童在绘本阅读、交流沟通中，了解中国的神话故事，有效增强儿童的民族本位意识认知，实现传统神话故事渗透的预期教育效果。如《大禹治水》《后羿射日》《夸父逐日》《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》等诸多优秀的神话故事进行渗透时，教师可选择相适宜的绘本书籍，组织儿童进行阅读，当儿童产生阅读探索诉求后，教师可进行适当的延伸，从而完成传统神话故事集的渗透，便于儿童通过神话故事的阅读理解，认知认同中华民族的传统文化与精神。

4.组织儿童在绘本阅读中发掘传统文化元素

教师组织儿童进行绘本阅读时，为很好地启蒙儿童的文化意识与思维。教师可引导幼儿在绘本阅读过程中，发掘其中蕴含的传统文化元素[3]。在儿童发掘后，教师则组织其进行交流沟通，共享自己在绘本阅读中的新发现，以此丰富儿童对传统文化的理解，助力其形成一定的人文艺术修养。如教师组织儿童阅读创意剪纸、创意手工艺、创意文创等绘本作品时，可启发儿童观察绘本中蕴含的传统文化元素，并将其提炼出来进行分享交流，实现对生成式的传统文化资源有效整合，助力儿童文化素养的不断提升，实现绘本阅读教学引导的预期目的。

结语

综上所述，传统文化传承已成为国家文化战略的重要组成部分，而幼儿阶段是文化认知与认同形成的关键期，将传统文化元素融入幼儿教育，既能丰富教育内容，也能拓展教育路径。文中以儿童绘本教育教学工作为例，重点阐述了传统文化融入的相关策略，旨在说明儿童绘本教育改革时，传统文化渗透融入的可行性与重要性。今后，在儿童绘本教育工作开展时，为不断提升教育工作成效，教师应不断总结传统文化的渗透融入经验，紧扣儿童身心健康成长规律与教育教学要求，不断改进调整教学方案，挖掘出传统文化支撑的绘本教学潜在价值。

参考文献：

[1]唐海.儿童绘本中民俗文化教育的有效性[J].新美域,2025,(05):121-123.

[2]潘欣奕.基于传统文化的儿童数字绘本设计与研究[J].美术文献,2024,(10):121-124.

[3]梅华清.传统文化题材绘本在儿童美育教学中的运用[J].美术馆,2024,5(03):64-66.