“双减”背景下体育课后辅导开展现状与对策研究

1 研究方法

1. 1 文献资料法

在知网用“双减”政策、课后体育等关键词搜索，筛选归纳文献，提供理论支撑。

1.2 问卷调查法

设计学生、教师和学校的问卷，进行效度和信度检验，采用随机抽样，重测法调查信度。

1.3 访谈法

半结构化访谈，分层随机抽样选取对象，覆盖不同年级、性别、教龄的学生和教师，时长30-45 分钟。

1.4 数据统计法：

用excel 对问卷和访谈数据量化分析，支撑研究结论。

2 现状与分析

2.1 学校层面

2.1.2 项目开设

以足篮排和径赛为主，每周四天，每日两小时，采用异质分组，兼顾球类与田径类运动，促进技术交流，符合青少年发育规律。

频次与形式：兴趣班和运动队双轨模式，夏季、秋季、春季兴趣班频次 2-4次/周，冬季 1-2 次/周，运动队频次随季节调整，形成灵活可持续的服务体系。

1. 上课地点：室外场地使用率 96% ，室内仅 4% ，室内场地受限，室外受气候干扰，固定场地模式加剧设备限制影响。

2. 宣传与调查：宣传覆盖率 94% ，调查覆盖率 99% ，高宣传和调查率体现学校重视，推动家校社协同育人。

3. 安全协议签订： 100% 签订家校安全协议，明确责任，建立信任基础。

2.2 教师层面

2.2.1 师资情况

本科学历占 81.8% ，研究生集中在武术和篮球，专业分布以传统项目为主，篮球师资占 62.5% ，男性教师占8 人，计划引进新兴项目教师。

1. 对“双减”的了解： 90.91% 教师非常了解“双减”，但部分理解停留在表面，缺乏对深层目标的系统思考。

2.2.2 指导项目及培训

81.81% 教师指导项目与专业一致， 100% 接受过岗位培训，涵盖教学方法、安全防护等。

2.2.3 压力情况

54.54% 教师感到压力大或有压力，源于工作负荷增加和职业发展压力，影响工作状态和辅导质量。

2.2.4 薪资满意度

81.81% 教师对薪资相当或比较满意， 18.18% 不满意，因薪资未与工作强度、成效完全挂钩。

2.2.5 教学反馈

90.90% 教师定期反馈教学情况，内容涵盖学情分析等，但反馈机制存在重结果轻过程、效率低等问题。

2.3 学生层面

2.3.1 近视情况

79% 学生佩戴眼镜，近视问题严峻，体育课后辅导增加户外活动，有助于缓解用眼疲劳，但需优化视力保护措施。

2.3.2 增设项目需求

游泳（ 32% ）和射箭（ 23% ）最受期待，武术、健美操等次之，乒乓球需求最低，学生青睐趣味性、挑战性项目。

2.3.3 参与频次与时长

98% 学生每周参与 4 次， 93% 每次锻炼超 90 分钟，高于国家规定，高参与度满足体质健康需求，缓解学业压力。

2.3.4 各项目参与人数

篮球（ 34% ）、排球（ 26% ）、足球（ 22% ）参与度高，短跑（ 18% ）最低，团队项目符合学生社交需求，个人项目参与不足。

2.3.5 参与动机

32% 学生因学校要求参与， 24% 自我追求， 44% 受从众心理和同伴社交影响，近半数学生参与动机依赖环境。

2.3.6 对辅导及教师的喜爱程度

79% 学生非常喜爱体育课后辅导及教师，教师的专业素养和人文关怀营造积极氛围，但部分学生因教学风格单一等原因态度消极。

2.3.7 减负效果

多数学生认为学习任务减少、锻炼效果好、有时间关注健康、技能提升，“双减”政策在该校有一定减负效果。

3 结论与建议

3.1 结论

内江 S 中体育课后辅导活动增多，有安全保障，但课程体系不完善、学生自主意识弱、场地器材缺乏、教师压力大且薪资满意度有待提升。教师压力增加，薪资有少部分意见，影响上课积极性和课后交流，难以胜任辅导重任。 3. 活动项目单调，需增设项目，家长注重反馈机制、教师回访和收费，学校宣传力度与家校社合作较弱。 4. 学生学段间体育课后辅导无明确区分，影响技能学习和体能练习。 5. 少部分活动内容权责利混淆，法律细节缺乏高效性。

3.2 建议

3.2.1 国家相关机构强化法律法规，保障经费支持。

3.2.2 学校加强体育教师队伍建设，结合课内课外，普及提高，定期培训，合理安排薪资。

3.2.3 提高体育课后辅导的娱乐性、兴趣性、健身性，安排竞赛并合理分组。

3.2.4 区别对待不同学段学生，定向培养体能、技能、心理能力。

3.2.5 划分权责利，搭建家校交流平台，创办“家校”联动组织，增加家长参与度。

参考文献：

[1]中共中央，国务院.关于进一步减轻[EB/OL].https：//www.gov.cn/zhengce/2021-07/24/content_5627132.htm，2021-07-24.

[2]张迪.“双减”政策背景下中学体育教学策略研究[J].科技风，2025，（11）：16-18.

[3]徐昊.“双减”政策背景下初中体育课后服务现状与发展策略研究[C]//中国体育科学学会.第十三届全国体育科学大会论文摘要集——墙报交流（学校体育分会）（七）.山东师范大学体育学院;，2023：90-92.