"五育融合"视角下小学音乐德育渗透策略

一、引言

小学音乐教育属于美育范畴中重要的一部分，其内部包含丰富的德育资源。红色经典歌曲堪称音乐宝库中熠熠生辉的明珠，它不仅承载着深厚的历史文化底蕴，还蕴含着强烈的爱国主义情感，是小学音乐教学过程里用于开展德育渗透工作的优质素材。在小学音乐教学情境之下，充分地利用红色经典歌曲并积极探索行之有效的德育渗透策略，具有重要的现实意义。

二、红色经典歌曲在小学音乐德育中的价值体现

（一）培养爱国主义情感

《义勇军进行曲》《我和我的祖国》等红色经典歌曲，其有着激昂的旋律以及振奋人心的歌词，生动地呈现中国人民在祖国建设进程中对祖国无限的热爱之情与忠诚之意。当学生对这些歌曲展开学习时，能够深切体会到先辈们为了国家能够实现独立及解放，英勇奋斗的伟大精神，由此便能够唤起自身内心深处的爱国主义情感，使得自身的自豪感以及责任感得以进一步增强。

（二）传承精神

不少红色经典歌曲对特定历史时期的斗争情况有所反映，如《盼红军》以及《映山红》等便是如此，这些歌曲一一记录了红军战士充满艰辛的征程以及他们坚定不移的信念。当学生学唱这些歌曲时，便能够对历史有所了解，也能够深切体会到先辈们不惧困难、敢于牺牲的伟大精神，在此基础上还能够进一步传承并弘扬这样的精神，促使自身坚韧不拔的意志品质得以培养。

（三）促进集体主义精神的形成

红色经典歌曲表演常用合唱形式进行展示，如《保卫黄河》等歌曲的表演便是如此。在开展合唱活动之时，学生们需要相互配合、协调一致，唯有如此，方才可以将歌曲所具有的魅力充分地展现。而这样的过程，有利于培养学生的团队协作意识以及集体主义精神，能让学生们深切地理解个人和集体之间存在的紧密联系，促使他们学会在集体中有效发挥自身的作用。

三、"五育融合"视角下小学音乐德育渗透策略

（一）优化教学目标，融入德育元素

在设计红色经典歌曲教学目标时，教师需把德育目标同音乐知识技能目标有效地融合。对于教学《中华人民共和国国歌》而言，一方面需要让学生熟悉歌曲的旋律、节奏以及演唱技巧，另一方面还应当通过介绍歌曲的创作背景，引导学生体会新中国成立初期人民对祖国的热爱之情以及建设祖国的高涨热情，培育学生的爱国主义情感，在这样的教学过程中，教师便能够有针对性地让德育贯穿于教学的始终。

（二）深挖歌曲内涵，进行德育讲解

深入挖掘歌曲内涵开展德育讲解工作，应从历史背景以及歌词寓意两方面切入。每一首红色经典歌曲均有其特定的创作背景，教师需要详尽地讲解歌曲背后的历史故事。例如，对于教唱《盼红军》而言，教师要向学生讲述在战争时期，红军战士们于艰苦环境中和敌人展开机智周旋，并且英勇战斗的诸多事迹，让学生能够明白歌曲所传达的不畏强敌、积极乐观的精神，加深对歌曲内涵的理解程度，同时也能在精神层面受到一定的熏陶。此外，还需要仔细解读红色经典歌曲的歌词内容，从中挖掘所蕴含的德育价值。以《东方红》为例，其歌词简洁明了地阐明了中国共产党在引领中国人民获取胜利这一过程中所起到的重要作用，教师要引导学生分析歌词，使得他们能够清楚认识到党的伟大贡献，坚定跟随党走的信念。

（三）创新教学方法，增强德育效果

要强化红色经典歌曲教学里的德育成效，创新性地采用各式各样的教学办法。例如，对于情境教学法而言，在开展《东方红》教学时，可以播放与之相关的电影片段，同时展示图片及毛主席的剪影，以此营造出紧张的革命斗争气氛，推动学生理解其中英勇斗争的精神。对于角色扮演法，当学习》《爷爷为我打月饼》时，可以安排学生扮演不同的角色，重现抗日战争的场景，加深学生对勇敢无私品质的感悟。还可以运用小组合作学习法展开红色经典歌曲的合唱教学，把学生分成不同的小组，让各个小组分别负责不同的声部，使学生在相互配合练习的过程中培育团队协作以及沟通能力，体会集体的力量，强化集体荣誉感，实现德育与美育的有机结合。

（四）开展实践活动，深化德育体验

学校能够借助开展各式各样的实践活动强化德育体验。比如，定期举办红色歌曲演唱比赛，大力鼓励学生们积极踊跃地参与其中。当学生们在筹备比赛的过程中，应认真且细致地学习红色经典歌曲，同时深入领会其内在的含义。而在比赛时，学生们便可以带着饱满的热情进行演唱，既能传递满满的正能量，又能感染到身边的其他同学，营造浓厚的德育氛围。此外，学校还可以开展以红色经典歌曲作为主题的班会活动，例如“我最喜欢的红色歌曲分享会”这类活动。在活动中，让学生们分享歌曲所具有的特点、其创作的背景以及自身的感受等内容，以推动学生们之间的相互交流，进一步拓宽他们的认知范围，使得德育体验得以深化。另外，学校也可以组织学生们走进社区，开展诸如演唱红色经典歌曲、讲述红色故事等一系列的宣传活动。通过这样的活动，能促使学生们把所学到的红色文化知识传递给社区里的居民，让学生们在服务社会的过程中，切实增强自身的社会责任感以及使命感，最终实现德育的拓展与延伸。

四、结论

从“五育融合”这一角度而言，借助红色经典歌曲教学来对小学生展开德育渗透工作，其意义重大。教师应充分意识到红色经典歌曲所蕴含的德育价值，对教学目标加以优化，深入挖掘歌曲的内在含义，在教学方法上力求创新，并踊跃开展相关的实践活动，把德育巧妙且自然地融入到小学音乐教学的各个具体环节中。使学生在学习音乐知识、提高自身音乐素养时，还能够培育良好的道德品质以及正确的价值观念，为学生的全面发展以及健康成长给予有力的支撑，切实达成音乐教育所具有的育人这一重要功能。

参考文献

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