"双减"背景下部编版小学语文作业分层设计研究

引言：面对“双减”政策实施的背景，小学语文作业需兼顾提升质量与减少数量两项要求，部编版教材获得大范围运用，按照学生的相异情形合理设计分层作业，既减轻学生承受的学业压力，且促进学习成果提升，这成为目前语文教学革新的突出课题，亟须开展深度研讨。

一、"双减"背景下部编版小学语文作业分层设计的概述

在“双减”政策不断推进的大背景里，小学语文作业设计面临别样的挑战与机遇点，部编规格教材作为全国统一编订的教材，内容体系跟教学要求为作业设计确立统一的凭借，分层作业设计意在依据学生的学习根基、认知水准与学习本领分类实施策略，借助开展“基础模样、拔高模样、拓展模样”等多层级任务，适应有差学生的进步渴望。在保证作业总量恰到好处的基础上，通过分层作业可提升学生语文核心素养，其也助力教师达成精准教学，增强作业靶向性与实际成效，为语文教学改革深化的关键路径[1]。

二、"双减"背景下部编版小学语文作业分层设计的对策

（一）明确学习目标

当处于“双减”政策的背景阶段，小学语文教学应进一步聚焦核心素养引领，作业不再成为机械往复的巩固凭借，应转变为引导学生主动学习、思维强化的有效途径，依据课程标准，结合部编版教材的相关要求，教师宜结合单元既定目标与课文呈现的特点，精准厘定学生须习得的基础部分、基本技能以及语文素养的成长路径，然后凭借此制定分层的作业目标[2]。教师可以把目标切分为基础铭记维度（字词句）、理解施用维度（段落研析）、拓展增进维度（写作表现）等多个层次，让相异水平的学生都有契合的学习任务，采用目标的分层布置，教师可实现“具层级、突要点、得突破”的作业编排，使学生在达成整齐划一教学目标的当口，按照自身能力量级实现差异化进步，从而有效达成“减负提质”政策要求。以部编版语文《北京的春节》例子，教师设计作业之初，按照课文教学目标实施分层，明确各类别学生需实现的核心使命，基础层学生学习上的目标为识别并记忆关键词语，然后复述春节习俗，作业要求填写春节活动的先后次序表，然后朗读课文重点段落；中间层学生要实现对课文结构组织与表达手段的理解，作业要求用自己所组织的话语去描述北京春节氛围；拓展层学生得在掌握基础的情境里开展创意性表达活动，譬如撰写一篇标题是《我家的春节》的小短文稿，按照课文风格描绘家乡过年的画面，凭借这般目标明晰与分层状的作业编排，学生可按照自身态势挑选恰当任务，增进语文实操本领，且可增强对文化的认同感，这般带目的、有梯次的作业编排，既合乎“双减”精神内涵，又拉动语文素养全面性提高。

（二）分层设置任务

在“双减”政策实施的情境下，教师应依据学生学情表现出的相异，筹备难度及形式差别明显的作业任务，进而提升作业的靶向性和实际成效，任务分层并非只是对学生学习水平的敬意表达，也是对教学资源的恰当安排。基础任务偏向于知识的铭记与课文的理解把握，适用基础较差或者中等程度的学习者；提高任务凸显语言综合运用与文本的细致剖析，适用中等及其之上学生；拓展任务启发学生开展创造性表达及跨学科思维探索，诱发语文素养更突出的学生自主去钻研。采用分层任务的恰当设定，教师能够保证全体学生皆可于自身“最近发展区”范围内完成作业，实现“跳起可拿到”的学习形势，此做法不仅加大了学生学习的成就感，也增添了参与的劲头，也利于营造更具温情与容纳性的语文教学氛围，教师可以选用《草原》这一课作为示例，教师在安排作业之际，按照学生语文能力与文本特质开展任务分层。基础层学生得去摘抄文中形容草原景色的优美语句，借自己话语简述草原的特质，其目的是协助其稳固词句积累成果，提升认知水平；提高层学生应围绕“景佳客更诚”的主题创作一段话，剖析作者借哪些细微之处展现蒙古族人民的热忱好客，培养其分析与陈说能力；拓展层学生不妨尝试去开展“我心中的草原”创意写作项目，使自己对草原的想象跟课文描写相整合，助长学生的联想技能与审美甄辨力。该类分层设置把学情的相异情形照顾到了，也紧紧围绕教材里的内容，真切实现了“量减而质未减”。

（三）优化作业内容

以往语文作业大多偏向机械书写和重复的训练模式，未顾及内容的实用意义与趣味属性，不易激发学生对学习的热忱，优化内容关键所在是密切贴合教材主题，着重凸显语文核心素养方面，结合学生生活现实及认知能力范畴，安排具有综合、开放、探究三方面特性的作业。教师可把阅读理解、话语表达、情感体验等要素加入一个完整的作业任务里头，增进学生语文综合运用水准，优化内容还需留意知识跟能力、情感与审美心境、人文与文化特色的结合，杜绝单一聚焦知识填鸭，宜防止陷入单一题型的模式，采用多种类的呈现样式，像绘本编创、视频演说、语文简报、故事后续编写之类，扩充作业的吸引力的价值量。以对内容做优化为途径，不仅能削减学生身上的负担，进而改善学习的质量以及育人的实际成效，切实达成“降负提效”的双重目的。

三、结语

在“双减”政策持续深入落实的阶段，进行部编版小学语文作业的分层设计，为提升教学质量的关键招法，更是实现因材施教、带动学生全面发展的有益路径，采用明确学习目的、分阶段设置任务、优化作业质量等多元途径，语文作业从“削减数量”过渡至“提高质量”，应当持续探索兼具科学、高效与个性化特质的作业设计样式，真正做到降低负担却质量稳定、提高效率并育人，助力语文教学达成高质量进阶。

参考文献：

[1] 王秀梅.聚焦"双减"政策 优化小学语文作业设计--以部编版小学语文教材为例[J].名师在线(中英文), 2023(11):78-80.

[2] 马敏."双减"背景下小学语文作业多元化设计探究[J].课堂内外（初中版）, 2024(20):52-54.