家校合作视角下初中音乐教育协同模式构建探究

摘要：现在素质教育越来越被重视，初中的音乐课对于提高学生整体素质有很重要的作用。但是目前很多初中里音乐课资源不太够，而且课程安排有时候断断续续的问题。如果能把家里和学校的力量结合起来，一起想办法，把各自的资源都用上，肯定能改善初中音乐课现在的情况。这篇文章主要就是说一说这种合作模式为什么有必要，具体该怎么做，然后拿几个实际课堂上的例子来说说，这样可以给提高初中音乐课水平提供点启发。

关键词：家校合作；初中音乐教育；协同模式；教育资源整合

一、引言

初中音乐教育是素质教育中很重要的部分，它对学生的审美能力培养、情感表达丰富和创造力激发都有很重要影响。现在教育理念改变了，家庭和学校合作在教育中越来越重要。家庭和学校是学生成长的两个主要地方，如果在音乐教育方面他们能合作，就能为学生创造更好的学习环境。可是现在实际情况是初中音乐教育里家庭和学校之间沟通不好，缺乏合作，影响了教育效果。所以要从家庭学校合作的角度研究初中音乐教育如何构建合作模式，这个是当前要解决的重要任务。

二、家校合作视角下初中音乐教育协同模式构建必要性

（一）弥补学校音乐教育资源不足

学校的音乐教育受到像师资力量、教学设备这些东西的影响，导致不能很好地满足同学们各种不同的音乐学习需要。家里可以给孩子提供专门定制的音乐学习资源，比如买乐器或者报名参加校外的音乐培训班。家庭和学校一起合作的话就能把两边的资源都利用起来，给孩子们创造出更好的音乐学习条件。有的学校音乐教室里乐器种类太少，只有钢琴、电子琴这些普通乐器，难以满足那些对民族乐器有兴趣同学的需要。不少同学其实对二胡、古筝这些传统乐器很感兴趣，但是学校既没有教这些乐器的老师也没有相关教学设备。有的家长知道这个情况后，就自己给孩子买了喜欢的民族乐器，还利用周末时间带孩子去外面的培训班学习。家长会主动找音乐老师交流，把孩子在课外班的学习情况告诉老师。学校老师根据学生在外面的学习进度，在课上给出对应的指导建议，还让这些同学在校园文艺演出时表演自己学的曲目。所以说通过家庭和学校这样合作，就能有效弥补学校音乐教育资源的不足，让想学民族乐器的同学达成了学习愿望。

（二）促进学生音乐学习的持续性

学生音乐的学习是需要长时间的积累练习才能学好的，学校每周只能安排很少的音乐课是完全不够。家庭其实是学生每天生活的重要地方，在家庭和学校合作模式下，父母其实能在平时生活中指导他们音乐的学习，同时还能培养他们对于音乐的学习兴趣。

三、家校合作视角下初中音乐教育协同模式构建策略

（一）建立家校沟通机制

想要让家庭和学校能合作好，首先得有个好的家庭和学校之间的沟通方式。学校和家长应该经常保持交流，把学生在音乐课上的表现、进步还有问题互相说说，然后大家一起来制定怎么教育的计划。

学校定期开家长会和建家长微信群这些方法，来加强跟家长的联系。比如有个初中的音乐课，学校每学期都开两次关于音乐教育的家长会。在家长会上音乐老师会详细讲这学期的教学计划、还有教学目标，还有学生在课堂上的表现。还安排了家长提问和说话的环节，让家长多说说孩子在家练音乐的情况。比如有次开家长会时候，老师说有些学生节奏感不好，导致音乐课学得不太好。有个家长说他平时在家里让孩子听节奏快的音乐，然后拍手跺脚这些方法让孩子感受节奏。其他家长听完觉得这招不错，都说回家也试试看。老师听了家长的话，后面改进了教学方法，加入更多有趣的节奏练习活动。通过这些聊天方式，学校和家里能随时沟通，一起帮助学生学好音乐课。

（二）开展家校音乐活动

组织家长和学校都参加的音乐活动，可以制造出很浓的音乐学习气氛，让学生更喜欢音乐，也让家长和学校关系更好。比方说学校搞了个“亲子音乐秀”让家长带着孩子一起玩。准备活动时音乐老师给每个家庭出点子搞创作。有的家庭把老流行歌改一改，老师帮忙下把歌曲节奏和旋律改出新花样，再加点吉他弹弹和说唱什么的。表演那天这些家庭演得特别棒，观众使劲拍手。不光学生的音乐创作和表演能力变强了，家长孩子的关系也更亲密了，还能让家长知道学校是怎么教音乐的，最后学校和家长合作得更好了。

（三）家长参与学校音乐教学

家长要是当志愿者参加学校里的音乐课的教学活动，用他们自己的那些专业的知识和能力，来给学校音乐教育带来帮助。学校应该邀请那些有音乐制作方面专业的家长进入课堂，给学生们开音乐制作方面的讲座，讲音乐制作的一般步骤和通常使用的软件。在讲的时候还用了真实的例子来展示怎么用软件给歌曲加上乐器的声音，改改节奏还有混合声音这些步骤。学生们都变得特别想学音乐制作，下课后都围着家长问这问那。有几个家长在音乐老师帮助下，带着几个有兴趣的同学试着做了点简单的音乐作品。这样家长来帮忙让学校的音乐课内容变多了，同学们也能接触到更多不同类型的音乐知识了。

四、结语

从家庭和学校合作的角度来看构建初中音乐教育合作的模式，这对提升初中音乐教育质量和学生的全面发展来说很重要。采取这些办法比如弥补学校音乐教育资源不够的问题，持续推动学生音乐学习，增强他们学习音乐的积极性，从而给学生们创造了更好的音乐学习条件。通过建起家校沟通的机制，开展家庭和学校一起的音乐活动，鼓励家长参与学校的音乐教学等策略，使得家庭和学校教育的力量结合起来。

参考文献

[1]刘淑玲. 初中音乐教学中的家国情怀培养 [J]. 新课程教学（电子版）， 2023， （10）： 100-101.

[2]姜之超. 初中音乐教学中的家国情怀培养——以苏少版初中音乐教材七年级上册为例 [J]. 琴童， 2024， （24）： 108-110.