初中音乐教学中音乐记忆能力的训练策略

摘要：随着素质教育的推进下，初中音乐课现在越来越被重视了，而音乐记忆能力是学生学习音乐的基础很重要，这对他们音乐素养提高非常关键。但目前初中音乐教学里面对学生音乐记忆的锻炼还做的不够。本文目的是研究有效训练方法，通过加强听力的训练、提高理解力、利用多感官的记忆等手段，结合一些实际的课程例子，给初中音乐老师参考的方法，来帮助学生提高音乐记忆的能力，推动初中音乐教学的发展。

关键词：初中音乐教学；音乐记忆能力；训练策略

一、引言

音乐是特别有魅力的艺术，它能用不一样的方式表达感情和思想。在初中教音乐的时候，训练学生的音乐记忆能力，是提高他们音乐素养的重要部分。好的音乐记忆能力能帮助学生更好理解、喜欢和创作音乐，这对他们的审美发展和情感丰富有好处。但实际课堂上，有些学生记音乐有困难，比如旋律记不住、歌词记不牢，或者节奏掌握不好这些情况。所以，深入研究初中音乐课里训练音乐记忆的方法，是提高教学质量、帮助学生全面发展的急需解决的问题。

二、初中音乐教学中音乐记忆能力的训练策略

（一）强化听觉训练，奠定记忆基础

听觉是我们感受音乐的第一个方法，加强听觉方面的练习可以帮学生更快的抓住音乐里的元素，比如像音调、声音颜色、节奏感、和声这些，这会给记忆音乐打下好的基础。初中学生们的听觉能力正好在快速发展的阶段，要是能进行有系统的听觉练习，就能更好的提高他们对音乐信息接收和保存的能力。

在教《保卫黄河》这节课时候，老师可以先放歌曲的音频，让学生闭眼听，体会歌曲情绪的高昂、节奏的快速有力还有和声的丰富。然后分段听，引导学生专注在某个乐器的声音，比如钢琴弹得很激昂，小提琴的旋律比较明亮，这样可以让学生分辨不同乐器的音色特点。接下来老师随机放歌曲里的某段，让学生判断这段在整首歌中的位置。经过这些反复的听觉训练，学生们对《保卫黄河》的旋律节奏、乐器音色等有了更深的记忆，听觉分辨能力也得到了提高，为之后理解音乐和表现音乐做了准备。

（二）深化理解记忆，增强记忆效果

当同学们明白音乐中的意思，还有创作背景和情感这些东西的时候，他们就会记得更清楚。初中生虽然能懂一些，但是碰到难一点的音乐作品，还是得老师带着学。老师讲讲背后的故事，分析音乐结构还有情感线索，这样学生就能把音乐和学的知识联系起来，记得更牢了。

在学习《阳关三叠》的时候，老师首先说到这个作品是根据唐朝诗人王维写的《送元二使安西》创作的，讲了古代的人送别时候的情景和他们之间的感情。接着老师讲这个歌的音乐结构，比如说分为三段的旋律不一样，每一段的情感是越来越深的。在知道这些后，学生们对歌曲的调子和歌词记得更清楚了。当唱到"劝君再喝完一杯酒，过了阳关就没有老朋友"这句时候，学生们更能够感受到舍不得分开的感情，同时也能更正确记住旋律怎么高怎么低和节奏的变化，这是因为他们之前学懂了作品的内容，背的时候不是硬背，是把感情和知识混在一起记的。

（三）运用多感官参与，丰富记忆维度

学音乐不光是靠耳朵听，加上眼睛和手的各种感觉能让同学们对音乐有更深体会，这样记东西会更牢。初中的同学正处于爱探索的阶段，用各种感官调动起来能让他们对学习产生主动性的兴趣，记得也更久。比如可以让他们多看看音乐视频的表演，或者自己上手试试弹奏乐器这些方法，才能从不同方面体会到音乐的魅力。

在教学生学吹竖笛的时候，学生们不光是靠耳朵听竖笛发出的声音，他们还会用眼睛看竖笛长什么样子、手指应该按在哪些地方，用手摸笛子来确认按孔的位置和手感，用嘴巴吹竖笛来练习怎么控制呼吸。当学习《小夜曲》这个曲子过程中，学生要一边盯着乐谱上的那些音符和节奏标记，一边用竖笛吹出声音，还要听着自己吹出来的音乐。这样一来，眼睛看到的谱子、手指摸到的按键和笛管、耳朵听到的曲调都配合着用，让同学们对《小夜曲》的曲调和节拍记得更牢了，而且让他们吹得更好、更能理解音乐了。

（四）借助联想与想象，拓展记忆空间

通过联想和想象可以让学生们在音乐学习中形成更多画面感和情感体会，从而让他们记得更多更牢。初中生本来想象力就很强，老师应该可以多带学生根据音乐里的调子、节拍还有歌词这些进行联想想象，把抽象的音乐变成具体的东西，这样记忆就会更深刻了。

在听《彩云追月》时候，老师让同学闭着眼睛，跟着音乐的节奏开始想象。有的同学想到的是安静夜晚天空里，白白的云在追着月亮跑，非常轻快的样子；有的同学感觉自己就在月光照着的花园里，风吹过来很舒服。通过这种想象，同学对音乐的调子和节奏记得更清楚了，因为他们给音乐加了感情和图像。之后再听《彩云追月》，这些图像和感情就会想起来，帮他们很快记起音乐内容，也提高了他们的音乐欣赏水平和创造力。

三、结语

初中音乐课上训练音乐记忆的能力是需要长期坚持和系统性才能完成的。通过多听音乐练习、理解音乐内容来加深记忆，然后还要调动各种感官参与，还有用联想和想象这些办法，可以更好提升学生记住音乐的水平。实际教学中老师要根据不同学生情况和上课内容，灵活使用这些方法，还要多尝试新的方法，让同学们对音乐产生兴趣。另外音乐记忆变强了之后，能为以后学习音乐知识和培养音乐素养打好基础，帮助他们在音乐的世界里自由探索，让自己的各方面都发展更好。

参考文献

[1]宋佳乐. 初中音乐视唱教学的调查研究与对策[D]. 重庆师范大学， 2021.

[2]张迪. 上海市初中生民族音乐欣赏能力调查研究[D]. 上海师范大学， 2020.