初中音乐教学中音乐审美能力的培养策略

摘要：在初中音乐课教育中，应该重点去培养同学们的音乐审美能力。现在有些初中音乐课在审美教育这块做得不够好，老一套的教学方式让学生的审美水平没法提高。这篇论文主要研究初中音乐课上培养音乐审美能力有多重要，然后给出一些方法比如设置情境、带着学生分析、多搞实践活动这些办法，再结合具体例子给老师们提供在培养学生音乐审美方面教学上的办法。

关键词：初中音乐教学；音乐审美能力；培养策略

一、引言

初中时候是学生审美观形成的关键阶段，音乐教育作为美育的重要手段，对培养他们音乐审美能力具有不可替代的功能。但现实中很多初中音乐课还重点教音乐知识技能，比如认音符、练节奏、学乐器这些，没注意系统培养审美能力。这种重技术轻审美的教法，虽然让学生有了些音乐基础，可他们还是不太能真正体会音乐的美好，不太会从审美角度去理解音乐作品。现在素质教育越来越受重视，教学生音乐审美能力成了初中音乐课的重要目标，这对学生全面成长和整体素质提高都是有很重要意义的。

二、初中音乐教学中音乐审美能力培养的重要性

（一）促进情感表达与交流

音乐素养的培养可以让学生能够更敏感地感受音乐里的情绪内容，这样就能更好用音乐来表达自己的情感。同时当他们在听音乐的时候，同学可以和创作音乐的人还有演奏者产生情感上的共鸣，这样有助于大家的情感交流。比如当学生在听一个悲伤的音乐曲目的时候，那些审美能力比较高的同学就能深切地感受到里面的悲伤的情绪，并通过自己的理解和感受，用唱歌或演奏的方式再把这种感情传递给别人。

（二）提升艺术素养与创造力

音乐审美属于艺术素质里最基础的部分。有好的音乐审美的同学，他们更容易看懂各种艺术，让艺术眼界更广。另外在审美的时候分析音乐作品，能让学生更有创造力，给音乐创作和演出带来灵感。比如说学生听过很多不同风格的音乐之后，可能就会自己试着写一些有自己特点的音乐。

（三）塑造健全人格与价值观

好的音乐作品里面含有着很多文化内容和积极向上的价值观念。学生在学习音乐审美的时候，通过听这些作品和理解了之后，会被慢慢影响，养成好的生活态度，培养健康的人格和正确看待事情的方式。比如听那些带有民族精神的音乐，能让学生们更加为自己民族骄傲和对文化的认同。

三、初中音乐教学中音乐审美能力的培养策略

（一）创设审美情境，激发审美兴趣

设置和音乐作品有关的审美情景，可以带领学生很快进入到音乐的气氛里，这样能提高他们的审美兴趣。老师可以用多媒体手段，比如放视频、展示图片什么的，来帮同学们建立具体的情景来感受。

在教贝多芬《命运交响曲》的时候，老师一开始先放了个贝多芬的纪录片。纪录片里讲了贝多芬耳朵聋了还坚持作曲的坚强样子，还有那时候社会上都挺喜欢音乐的。然后老师拿了一些画命运斗争的画给学生看，让学生从画里感觉到和命运斗争的力量。这时候开始放交响曲开头那段，响亮的音乐在教室里放出来。同学们好像都进到贝多芬写曲子的时候，看见他和命运较劲的画面。老师让同学们注意曲子高低变化和节拍配合，感受音乐里的激动心情，理解贝多芬怎么挑战命运的。学生们被这样子的上课方式吸引住了，开始自己讨论音乐里的感情和美感，觉得音乐课还挺有意思的。

（二）引导音乐分析，提升审美感知

让学生去分析音乐作品的话，这会帮助他们更好理解音乐里面的组成元素，也能提高审美能力。老师可以带学生从曲调、节拍、和声还有歌词这些方面开始，慢慢教会他们怎么拆解音乐作品。

在学习流行歌曲《青花瓷》的时候，老师首先让学生们听这首歌。听的过程中老师让他们注意旋律的特点，并问学生“你们觉得这个旋律听起来怎么样呀？“同学可能会说比如优美或者婉转什么的。然后老师仔细地讲旋律里用了五声音阶，就是那种do、re、mi、sol、la的音阶，说这种音阶特别有中国古典的感觉，让旋律显得很东方美。然后说到节奏部分，老师说这首歌的节奏比较慢，很舒缓，这样跟歌词里写的江南的雨啊、青花瓷的细腻画面很搭配，让整首歌更有意境。关于和声老师也简单讲了，说和声的搭配让层次更丰富，特别是主歌到副歌时情感的变化。等分析完这些，老师又放了一遍歌，让他们根据这些分析再去听，感受里面的中国传统文化。所以学生们通过分析旋律、节奏还有和声这些东西，对《青花瓷》的审美感觉更深刻了，可以感受到歌里面把古典和现代的美结合在一起了。（三）开展审美实践活动，强化审美体验

通过进行审美实践活动，学生可以将学到的音乐审美知识用在实际里，增强他们的审美体验。老师应该组织比如音乐表演、音乐创作或者音乐赏析交流这些活动。

在教完“音乐风格探索”这个单元之后，老师让同学们搞了个“音乐风格模仿秀”的活动。同学们分组选不同的音乐风格类型，比如摇滚啊爵士民谣这些来做表演。选摇滚的那个小组，组员们先去查了很多摇滚音乐的特点，像什么强烈节奏感、吉他声音很炸裂、唱歌要很带劲这些。他们挑了经典的摇滚歌来排练，在排练的时候他们不停地调那个节奏的强弱还有唱歌时候的感情，想把摇滚的感觉给弄出来。通过这样子的活动，同学们不光更懂怎么表现不同音乐风格了，而且互相点评的时候还加深了对音乐的审美感受，对音乐美这个东西有了更深的理解。

四、结语

初中音乐课培养学生们音乐方面审美的能力，这对他们表达情感、提升艺术方面的素养还有人格的成长有很重要的意义。比如说创建一些情境来激发学生的兴趣，教他们去分析音乐提高感受能力，还有做一些实践的活动来加深体验这样的办法，能够有效提高学生们的音乐审美水平。

参考文献

[1]张馨月. 初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养 [J]. 戏剧之家， 2024， （34）： 190-192.

[2]许雅群. 初中音乐教学中学生审美能力的培养路径分析 [J]. 华夏教师， 2024， （27）： 28-30.