初中音乐教育中培养学生文化自信的策略与实践研究

摘要：随着全球化发展起来，培养青少年文化自信变为了重要教育任务。初中音乐教育属于素质教育一部分，具有丰富的文化内容。本论文主要分析初中音乐教育里培养学生文化自信的方法，通过挖掘里面的音乐文化内容，组织各种活动等方式，然后结合具体例子给音乐教师们在培养学生文化自信方面给出一些可行办法。

关键词：初中音乐教育；文化自信；培养策略

一、引言

在现在全球化的环境下，各种不同文化碰撞和融合，青少年很容易就被外面的文化影响了。初中学生正是三观和对待文化看法成型的重要阶段，帮他们建立对自己文化的信心非常重要。文化自信就是说对自己国家文化认可、尊重还有喜爱，这能成为民族凝聚力和创造的重要来源。音乐课作为美育的主要方式，不只能提高学生们的艺术水平，还带着很多文化的价值。通过上音乐课，同学们可以更好理解自己民族音乐文化的独特之处，增强对民族文化的认可和骄傲感，这样就能培养文化自信。所以说研究初中音乐课怎么培养学生文化自信的具体办法，这对学生全面发展和把民族文化传下去有很重要的现实意义。

二、初中音乐教育中培养学生文化自信的策略

（一）挖掘本土音乐文化内涵

深挖本地的音乐文化内容然后放到音乐课里，能让学生更深的体会民族音乐的美，增加他们对文化的认同。老师应该挑一些有地方特点的民间音乐戏曲什么的，给他们讲讲这些音乐背后的文化故事、历史背景还有艺术上的价值。

在教“多彩的民族音乐”这个单元时候，教师用本地越剧举例子。首先大致讲了越剧的来源和变化，说越剧是在江南水乡产生的，本来是民间说唱艺术，后来才变成全国都知道的戏曲类型。然后放了一段经典越剧《梁山伯与祝英台》里的“十八相送”片段。放视频的时候，老师让同学们仔细听越剧的唱法，说这种唱法比较婉转和细腻，听起来很有味道，和江南水乡的温柔感觉很像。还讲了越剧服装的特点，说梁山伯祝英台穿的传统衣服颜色很素雅，样子很精致，这些衣服显示了中国传统服饰文化。之后老师让同学分小组讨论越剧表达的感情和文化内容，同学们都发表自己看法，感觉到故事里的纯洁爱情和传统文化里对美好感情的表扬。通过学越剧，同学们更加了解本地音乐文化，加强了对民族文化的认同和骄傲，还有建立了文化自信。

（二）开展多元音乐文化活动

多开展各种音乐文化活动，给学生实际锻炼和展示自己的机会，这样学生就能通过亲身体验来更了解自己家乡的音乐文化，增强对自己文化的信心。比如老师可以多举办校园音乐节啊、音乐社团这些活动，让同学们都来参加家乡音乐的演出表演或者自己创作音乐什么的。

学校组织了校园音乐节的活动，主题是“发扬本地音乐文化”。在筹备过程中音乐社的同学都踊跃参加。他们专门组建了越剧表演的团队，学习越剧表演方法，包括唱腔还有动作的模仿等，每个方面都认真练习。开幕式的时候越剧团队表演了《红楼梦》里的“天上掉下个林妹妹”片段。演员们穿着漂亮越剧戏服，唱得很好听动作也很细致，把宝黛初见时的心情表现得很到位。台下同学们都看得很入迷一直拍手。另外学校还搞了本地音乐创作比赛让大家用家乡音乐来编新歌。有个团队根据老家采茶调子，写了首新歌叫《茶山新歌》，加进了流行音乐的东西，但还留着采茶调特有的旋律节奏。通过这些不同的活动，同学们在实践中更了解本地音乐文化，展示时也感到自豪，增强了对自己文化的认同。

（三）对比中外音乐文化

通过比较中国和外国的音乐文化，学生可以在不同点的对比中更能看清楚自己国家音乐有什么特别的地方，这样他们就会更认同自己的文化。老师可以选一些典型的中外音乐例子，带着学生一起看看比如旋律、节奏、和声还有背后的文化这些方面，分析然后对比一下。

在音乐风格比较课中，老师用中国古筝曲子渔舟唱晚和西方小提琴曲小夜曲来对比教。先放渔舟唱晚让学生听，他们觉得旋律很悠扬，好像能看到夕阳下渔民回家的场景。老师讲古筝演奏方法时候，比如用刮奏模仿水流声，这说明中国音乐喜欢把自然景色用音乐表现。然后放小夜曲时候，老师让同学们注意它舒缓的节奏和浪漫和声，体会西方音乐里表达感情的方式。老师问同学说：从这两个曲子大家能看出中西方音乐在旋律节奏上有啥区别？同学们回答认为渔舟唱晚旋律波动大节奏变化多，而小夜曲旋律比较平稳节奏更整齐。经过这样比较后，同学们知道了中国传统音乐的艺术特点和文化意义，理解了中国自己音乐在世界音乐中的地位，就更加对自己的文化有信心了。

三、结语

初中音乐课在提升学生文化自信方面有着自己特别的好处和需要承担的任务。通过多讲本地的音乐知识，能够让学生们了解到自己民族的音乐有哪些特别的地方；然后组织各种音乐相关的活动，给大家更多机会去表演和参与；最后拿咱们国家音乐和外国的比较，这样学生就能明白自己国家的音乐好在哪。这些办法用好了的话，就能让学生们更认同也更骄傲自己民族的音乐文化，慢慢培养起文化自信。老师们在实际教课的时候，应该先明白音乐课对培养文化自信有多重要，再根据不同课本内容和学生情况，灵活使用上面说的这些方法。

参考文献

[1]王岩彦. 传统文化与初中音乐教学的融合实践探究 [J]. 黑龙江教师发展学院学报， 2025， 44 （01）： 121-124.

[2]姜之超. 初中音乐教学中的家国情怀培养——以苏少版初中音乐教材七年级上册为例 [J]. 琴童， 2024， （24）： 108-110.