初中音乐教学中多媒体技术的运用实践

摘要：当前处于信息化的社会，初中阶段的音乐教学需要进行创新和提高。以前传统的教学方式，在如何引起学生们的兴趣和展示教学内容这些方面有很多不足。多媒体技术它集合了多种元素的方式，能够给初中阶段的音乐教学带来新的可能性。本研究主要分析在初中音乐课堂上使用多媒体技术的价值，具体包括可以设计情境、帮助知识点讲解、组织互动教学等这些方法，最后举出具体案例，给初中音乐课更好使用多媒体技术给出建议。

关键词：初中音乐教学；多媒体技术；教学策略

一、引言

初中音乐教育属于素质教育里的关键部分，这对学生培养审美能力、艺术素养还有情感表达有着无法替代的功能。不过原来的初中音乐课主要就是靠老师用口头讲解，再加上一些简单乐器和有限音频的播放，上课过程比较单调，很难抓住学生的注意力，也不容易让他们对学习音乐感兴趣。现在信息技术发展得特别快，多媒体技术开始用到教育方面了。多媒体可以把文字、图片、声音、视频这些信息都集合在一起，给音乐课创造出生动直观的教学氛围，这样就能突破原来上课方式的限制，让音乐教学的质量和效果变得更好。所以研究初中音乐用多媒体技术的情况很有意义，这对推动音乐教学现代化有帮助。

二、初中音乐教学中多媒体技术的运用价值

（一）激发学生学习兴趣

多媒体技术有各种形式，像是视频、图片、动画这些，可以很快抓住学生们的注意力，让他们对音乐课感兴趣。比起以前那种老师光讲课的方式，多媒体能展示出特别有意思的音乐内容，这样学生在开心的情况下自己就会主动学音乐了。比如说在教各民族音乐的时候，给他们看当地人跳舞的视频，那些衣服颜色很鲜艳还有表演特别热闹，这样就能让学生特别好奇，想要去了解民族音乐到底怎么回事。

（二）丰富教学内容呈现

音乐有很多文化上的东西和创作背景，老式教学方法很难完整表现出来。多媒体技术可以把这些抽象的内容更直观地展示给学生看，比如说用图片显示作曲家的一生经历，或者用视频重现当时创作音乐的时代环境，这样能帮学生更好理解音乐，也让教学内容更丰富。当老师讲古典音乐作品时候，多媒体技术就能展示那时候的社会样子、建筑风格什么的，学生就能更深入体会到音乐和那个时代是联系在一起的。

三、初中音乐教学中多媒体技术的运用策略

（一）运用多媒体创设教学情境

设置跟音乐作品有关的教学场景，可以让学生他们更快进入音乐氛围里面，然后更能明白音乐想表达的感情。老师可以用多媒体比如放视频或者展示照片什么的方法，来搞出来很生动的环境画面。

在学习《黄河大合唱》的时候，老师使用多媒体设备播放关于黄河的视频，黄河水波浪很大，画面非常壮观冲击到了学生们的视觉。同时播放黄河水流的声音当作背景音乐，这样就能感受到黄河很雄壮的氛围。当老师展示抗日战争时期那些士兵打仗的照片，还有老百姓到处逃难的老照片时，同学们就能直接看到当时的情况。这时候再播放《黄河大合唱》的录音，学生们立刻好像回到那个打仗的年代。他们好像看见黄河边抗日的人们在努力战斗，特别能感受到歌里对敌人的生气，还有对自己国家的爱和不放弃的精神。在这种情况下，学生们都自己开始分析讨论这首歌，还主动研究这个作品的艺术特点和表达的感情。

（二）利用多媒体辅助音乐知识讲解

音乐知识相对抽象，老师过去常用那些教法同学可能不好明白。多媒体就能把音乐知识变成比较直观和形象的东西，这样同学就能学得更明白。比方说老师用动画或者图表这些多媒体手段去教音乐理论、节奏节拍还有旋律结构这些知识。

在“走进音乐世界”这个单元教和声时候，老师用多媒体软件做了个动态的和声示意图。拿C大调主和弦来说，软件用动画形式显示do、mi、sol三个音一起响的时候的声波振动情况，分别用红黄蓝的线来代表不同音的声波，这样学生就能直接看见这些波纹是怎么混在一起共鸣的。同时老师播放了一段音乐，里面有好几种和弦转换，老师同时在软件上把曲子里和弦变化的地方标出来。比方说有段旋律本来C和弦后来变成G和弦，软件就会用高亮显示出这两个和弦具体是哪些音，还有在琴键上是哪几个位置。学生一边看动画一边听音乐，这样他们就能明白和声是什么东西、和弦是怎么组成的还有换和弦对音乐有什么用处，可以更好理解音乐的不同层次和丰富的感觉，这样对提升他们欣赏和分析音乐的能力有帮助。

（三）借助多媒体开展互动教学

多媒体技术支持的互动式教学可以改变传统课堂老师主导的情况，让学生成为课堂主体，提升学生参与感和积极性。老师可以用在线平台、音乐软件这些多媒体手段，设计互动环节比如音乐创作、游戏或者线上讨论这些。

当学完'音乐风格之旅'这个单元之后，老师用网上的音乐教学平台搞了个互动教学活动。老师在平台上布置任务说要让同学们以'未来音乐想象'作为主题，用平台里那些电子乐器的声音和节奏模板，创作出有自己特点的音乐。学生们登入平台进入制作页面，从很多声音素材里选比如很有科幻感的电子合成器的声音、模仿未来机器声音的特殊音效这些，再配上不同的节奏模板，自己发挥创意做音乐。做完之后同学们把作品传到平台上的展示区，其他同学可以点个赞或者留言。通过这样的互动教学，不仅让同学们提高了创作音乐的实际能力，还在互相交流中让音乐想法变得更开阔，培养了创新意识。

四、结语

多媒体技术用在初中音乐课上，带来了很多好的改变，这很有价值而且以后用用得上的地方挺多。通过多媒体可以搞些上课的环境，这样能让学生们更感兴趣，也能更容易懂音乐作品；用多媒体来帮助老师讲解音乐知识的话，那些抽象的乐理知识就变得清楚简单了，让学生学得更好；还有用多媒体做互动教学的话，让同学们更愿意参加进来，这样就能锻炼他们实际动手能力和想出新点子的能力。

参考文献

[1]李希先. 多媒体技术背景下初中音乐欣赏课教学创新路径 [J]. 天津教育， 2023， （35）： 131-133.

[2]毕新颖，王文娜. 论多媒体技术背景下初中音乐欣赏课教学创新路径 [J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2023， （10）： 211-213.