基于人工智能的初中英语个性化教学方法

摘要：为合理应用人工智能辅助初中英语教学，提高初中英语智慧化、个性化教学水平。本文应用了案例分析和文献研究等方法，对初中英语个性化教学中人工智能（AI）应用方法进行了探究，希望得出有效的结论，进一步指导初中英语个性化教学全面实施。通过研究发现，人工智能在辅助英语个性化教学方面有显著的优势，现实中想要发挥这一优势，需要合理应用人工智能对学情进行分析，从而制定个性化英语教学方案，并构建智能化教学系统，为初中生英语核心素养的形成与发展提供优质保障。

关键词：英语个性化教学；初中英语；人工智能；应用方法

引言：随着数据爆发式增长以及算法的不断优化，人工智能领域的发展有了重大突破。语言识别和视频分析等技术已经渗透到了多个领域中，成为了推动社会高速发展的重要引擎。特别是在教育领域，AI技术的应用极大程度地推进了教学改革，为学科教学质量的提升夯实了基础。在初中英语教学中，通过个性化的学习资源推荐以及合理的学习路径设计，能够满足初中生多元化的英语学习需求，从而强化英语教学的实际效果。由此可见，本文研究人工智能赋能英语个性化教学的有效方法，具有一定的教育指导意义。

1初中英语个性化教学中AI技术应用的优势

1.1构建个性化学习路径

经研究发现，AI技术可以根据学生的学习进度、知识掌握情况和学习习惯等数据，为每个学生量身定制个性化的学习路径。这有助于提高学生的学习效率，使每位学生都能按照最适合自己的速度和方式学习。此外利用AI技术可以实现对学生作业、测试的自动批改，并能迅速提供详细的反馈信息。这种即时反馈机制能够帮助学生及时了解自己的不足之处并加以改进，同时也减轻了教师的工作负担。

1.2提供丰富多样的学习资源

AI技术支持创建丰富的多媒体学习材料如互动式视频、语音识别练习等，这些多样化的资源可以满足不同学生的兴趣和需求，同时增加学习的趣味性和参与度。通过自然语言处理技术，AI可以作为虚拟助教来回答学生的问题，提供24小时不间断地支持服务，这对于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力非常有帮助。

1.3提升教学效果

借助大数据分析AI可以帮助教师更好地理解学生的学习状态和需求，从而不断调整教学策略和优化教学内容，以达到更好的教学效果。由此可见，在初中英语个性化教学中合理应用AI技术，不仅可以显著提升学生的学习体验和学习成果，还能够有效辅助教师的教学工作，科学推动教育质量的提升[1]。

2人工智能赋能初中英语个性化教学的有效方法

2.1借助人工智能实施精准的学情分析

在英语个性化教学实践中，精准的学情分析是重要前提。教学中教师可以凭借人工智能技术，全面分析班级学生的口语能力、写作水平以及兴趣爱好等，从而制定较为可行的个性化教学计划，提升学生学科素养的同时优化学生的学习过程，保障教育教学质量。例如应用高效率的智能测试系统合理评估班级学生的词汇量以及对英语语法的掌握情况，以便在了解学生的英语基础后调整教学策略，确保个性化教学方案的合理性。此外基于学生当前水平与课程标准，AI可以为每个学生设定符合其发展需求的短期和长期学习目标，目标可细化到具体知识点和技能点，如“一周内掌握50个高频词汇”等。

2.2利用人工智能完成个性化教学设计

利用人工智能完成个性化教学设计是当前教育改革的重要方向，特别是在初中英语教学中，AI技术可以根据学生的学习风格、认知水平、兴趣爱好和知识掌握情况，自动制定或优化教学内容与策略，从而实现“因材施教”的理想目标。现实教学中，AI可协助教师设计差异化课堂活动，如分组任务、角色扮演和项目式学习等，根据学生能力差异分配不同难度的任务，确保每位学生都能得到收获[2]。例如在英语口语课上，基于人工智能的分析结果教师可将学生分为三组：初级组进行单词朗读；中级组进行情景对话；高级组进行自由演讲，确保个性化教学质量。

下面，本文将以人教版七年级上册《My Favourite Subject》单元教学为例，分析人工智能在个性化教学设计中的应用。首先课堂准备阶段，教师可以使用AI工具对学生进行初步评估，包括英语水平（词汇量、语法掌握程度）、兴趣爱好（通过问卷调查或在线互动获取）以及对不同学科的偏好等信息。根据收集的数据为每位学生建立个性化的学习画像，识别出他们对于本单元主题“我的最爱科目”的认知基础和可能的兴趣点。其次设定教学目标，基于学生的个人画像，AI系统可以为每个学生设置具体且可达成的学习目标。例如，对于英语基础较弱的学生，目标可能是学会描述自己喜爱科目的基本句型；而对于英语水平较高的学生，则可以挑战更复杂的表达方式或参与小组讨论。并向学生提供定制化学习材料，根据学生的兴趣和学习需求，AI可以推荐相应的学习资源。比如如果一个学生特别喜欢科学，那么可以提供一些关于著名科学家的故事或者科学实验视频作为拓展阅读材料。最后课堂实施环节，借助AI支持的互动平台，开展角色扮演、情景对话等活动，鼓励学生用英语表达自己对“Why do we learn different subjects？”的观点。AI可以实时监控学生的参与度，并给出即时反馈。教师则需要根据学生的语言能力和兴趣差异设计不同的课堂活动，例如组织小组讨论时可以根据学生的兴趣将他们分成不同的小组，每组围绕特定的主题（如体育、艺术、科技等）展开讨论。通过上述步骤，《My Favourite Subject》单元的个性化教学设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提升初中生的英语听说读写能力，真正实现因材施教和学科育人的目标。

2.3基于人工智能构建智能化教学系统

智能教学系统是一种高效的教学辅助工具，其主要作用是实时监控和分析学生的学习情况，为教师提供精准的教学支持。例如在《My Favourite Subject》单元教学中，智能教学系统可以结合学生的课堂表现自动生成分析报告，借此让教师掌握学生的实际需求，从而调整和优化英语教学方案。

结论：综上所述，在素质教育深层次推进的背景下，初中英语教学需要不断改革和创新，通过在教学设计中融入人工智能前沿技术，提高教育教学活动的吸引力，为学生核心能力培养全面护航。在具体实践中，教师需要掌握应用人工智能优化教学过程的正确方法，如借助人工智能实施精准的学情分析、利用人工智能完成个性化教学设计等，为初中英语个性化教学的顺利实施夯实重要基础。

参考文献：

[1]孙玮.基于人工智能技术在英语教学实践课程中的应用研究[J].作家天地，2025，（09）：70-73.

[2]张誉元.中学教师智慧教学胜任力模型构建及影响因素研究[D].东北师范大学，2023.