抗联精神融入高校思政课实践教学研究

一、引言

抗联精神是中国共产党领导的东北抗日联军在抗击日本帝国主义侵略的艰苦斗争中形成的伟大精神，它体现了坚定的理想信念、高尚的爱国情操和英勇无畏的牺牲精神。将抗联精神融入高校思政课实践教学，能够丰富思政课教学内容，增强教学的感染力，还能使学生在实践中感悟抗联精神内涵。因此，研究抗联精神融入高校思政课实践教学具有重要意义。

二、抗联精神的内涵与价值

（一）抗联精神的内涵

1.坚定的理想信念

抗联战士们坚信正义必将战胜邪恶，为了民族独立和人民解放，始终坚守对马克思主义的信仰和对党的忠诚。在冰天雪地、缺衣少食的困境中，他们毫不退缩，始终保持着革命的乐观主义精神，凭借坚定的理想信念，克服了重重困难。

2.高尚的爱国情操

抗联战士们将个人命运与国家命运紧密相连，怀着对祖国和人民的无限热爱，义无反顾地投身到抗日斗争中。他们不惜牺牲自己的生命，捍卫国家的尊严和领土完整，展现出了强烈的爱国主义精神。

3.英勇无畏的牺牲精神

面对装备精良、凶残狡猾的日本侵略者，抗联战士们毫不畏惧，英勇作战。许多战士在战斗中壮烈牺牲，他们用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌，彰显了英勇无畏的牺牲精神。

（二）抗联精神的价值

1.思想政治教育价值

抗联精神是开展思想政治教育的宝贵资源。它能够引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强大学生的民族自豪感和历史使命感，培养大学生的爱国情怀和奋斗精神，帮助大学生坚定理想信念，提高思想政治素养。

2.文化传承价值

抗联精神是中华民族优秀传统文化和革命文化的重要组成部分。将其融入高校思政课实践教学，有助于传承和弘扬中华民族的优秀文化传统，增强民族文化自信，使大学生更好地了解和认识中国的历史和文化，促进中华优秀文化的传承与发展。

3.社会发展价值

在新时代背景下，抗联精神能够激励大学生勇于担当、积极作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。它有助于培养大学生的创新精神和实践能力，提高大学生的综合素质，为社会发展培养更多具有责任感和使命感的优秀人才。

三、高校思政课实践教学现状分析

（一）实践教学重视程度不足

部分高校对思政课实践教学的重要性认识不够，存在重理论教学、轻实践教学的现象。在课程设置、师资配备、资源投入等方面，对实践教学的支持力度不足。一些高校的思政课实践教学课时占比较低，导致学生缺乏足够的实践机会，难以将理论知识与实际相结合，影响了思政课教学效果。

（二）实践教学内容与形式单一

目前，高校思政课实践教学的内容和形式相对单一。在内容上，往往局限于课堂讨论、案例分析等传统形式，缺乏与社会实际和学生生活的紧密联系，难以激发学生的学习兴趣和积极性。在形式上，多以校内实践活动为主，校外实践活动开展较少，且形式较为固定，无法满足学生多样化的学习需求。

（三）实践教学评价体系不完善

高校思政课实践教学的评价体系尚不完善，存在评价标准不明确、方式单一等问题。目前，很多高校对思政课实践教学的评价主要以学生的实践报告、考勤等为依据，缺乏对学生实践过程、能力和效果的全面评价。这种单一的评价方式难以准确反映学生的真实学习情况，不利于调动学生参与实践教学的积极性。

四、抗联精神融入高校思政课实践教学的路径

（一）优化实践教学课程设计

在教学内容设计上，将抗联精神与思政课的相关理论知识相结合，通过具体的案例、故事等形式，生动形象地展现抗联精神的内涵和价值。例如，在讲解爱国主义教育相关内容时，可以引入抗联战士们的英勇事迹，让学生深刻体会爱国主义精神在革命战争年代的具体体现，引导学生将爱国之情转化为报国之志和实际行动。

（二）创新实践教学形式

1.开展实地研学活动

组织学生前往东北抗日联军纪念馆、抗联遗址等爱国主义教育基地进行实地研学活动。让学生在参观、体验中，直观地感受抗联战士们艰苦的战斗生活和英勇无畏的精神品质。在实地研学过程中，可以邀请讲解员为学生进行讲解，安排学生进行小组讨论、分享心得等活动，加深学生对抗联精神的理解。

2.举办主题实践活动

围绕抗联精神开展丰富多彩的主题实践活动，如抗联精神主题演讲比赛、征文比赛、文艺演出等。通过这些活动，激发学生的参与热情，让学生在活动中锻炼自己的能力，同时进一步弘扬抗联精神。例如，在抗联精神主题演讲比赛中，鼓励学生深入挖掘抗联精神的内涵，结合自己的学习和生活实际，表达对抗联精神的理解和传承决心。

3.利用现代信息技术

借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代信息技术，开发抗联精神相关的虚拟实践教学资源。让学生通过虚拟现实设备，身临其境地感受抗联战士们的战斗场景，增强实践教学的沉浸感和体验感。例如，开发“重走抗联路”的虚拟现实教学项目，让学生在虚拟环境中体验抗联战士们的行军、战斗过程，从而更加深刻地理解抗联精神。

（三）加强实践教学师资队伍建设

高校应重视思政课教师的实践教学能力培养，定期组织教师参加抗联精神相关的培训、研讨活动，提高教师对抗联精神的认识和理解水平。例如，可以邀请抗联精神研究领域的专家学者为教师进行专题讲座，组织教师前往抗联遗址进行实地考察和学习等。

同时，鼓励教师开展抗联精神相关的教学研究和实践探索，不断创新教学方法和手段。建立激励机制，对在抗联精神融入思政课实践教学方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的教学积极性和创造性。

（  四 ）完善实践教学评价体系

建立科学合理的实践教学评价体系是确保抗联精神融入高校思政课实践教学取得良好效果的重要保障。高校应制定明确的实践教学评价标准，从学生的参与度、实践过程表现、实践成果质量等多个维度进行综合评价。

采用多样化的评价方式，将教师评价、学生自评、学生互评相结合。教师评价能够从专业角度对学生的实践表现进行客观评价，给予学生针对性的指导和建议；学生自评和互评能够促进学生的自我反思和相互学习，提高学生的自我管理和自我教育能力。

五、结论

通过优化实践教学课程设计、创新实践教学形式、加强实践教学师资队伍建设和完善实践教学评价体系等路径，可以有效地将抗联精神融入高校思政课实践教学中，提高思政课实践教学的实效性，培养学生的爱国情怀、奋斗精神和社会责任感。在新时代背景下，高校应充分发挥思政课的育人功能，深入挖掘抗联精神的内涵和价值，不断探索创新实践教学模式，让抗联精神在高校思政课实践教学中绽放出新的光彩，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。

参考文献

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项目信息：本文系辽宁石油化工大学党建与思想政治教育课题《时间对话·空间体验：在重走抚顺抗联行军路线中探索思政课实践教学“户外课堂”新模式》研究成果。

作者简介：冯硕（1997-），男，汉族，黑龙江讷河人，法学硕士，讲师，研究方向：思想政治教育