值日生活动中培养幼儿劳动素养的实践研究

引言

幼儿教育时期对于幼儿的自身发展是非常重要的，劳动素质培养对于幼儿而言具有长期的价值。尤其是劳动不仅可以锻炼幼儿的实际能力，还可以培养幼儿的负责感、团队意识以及自身的自信等美好特质。但是，由于当前许多家长和教师并未重视到幼儿劳动素质教育的开展，存在过度保护、替代劳动等现象，使得幼儿没有得到实际的劳动训练，降低了幼儿的劳动观念。基于此，通过有目的、有计划地开展值日生活动，可以让幼儿积极地参与到劳动中去，如此才能潜移默化地培养起幼儿的优良劳动行为以及思考意识，从而能够有效的为其未来的发展奠定坚实基础。

一、优化值日生岗位设置

传统值日生所承担的工作较为单一，仅负责简单的桌面清理、地面擦拭，达不到幼儿多样化的成长需求。因此，完善值日生的工作安排，提升其工作内涵，拓宽幼儿的劳动实践能力，对发展幼儿劳作能力意义重大。通过制定多样的角色，让幼儿能够在不同的劳动环境中培养和提高自己的能力，以此可以有效的激发幼儿完成劳动的积极性和责任心。在具体的幼儿园教育环境、符合幼儿发展的教育内容中增设多种值日生岗位，除常见的清洁岗外，增设“自然角管理员”一职，职责主要是看护自然角的动植物，幼儿需定时浇灌、施肥、修剪枝叶，观察其生长历程，并做好笔记；为小动物喂食饮水、清扫其生活环境等。设立“图书管理小卫士”，由幼儿担任图书整理员，管理、整理图书角中的书架上的图书，将不同的书根据不同的种类分类摆放，每本书都要爱护不损坏，发生破损及时修复，有助于提高幼儿的分类能力及整理能力，让幼儿具有爱护图书的意识。可以设立“活动材料整理员”职位，将不同的玩具、教学用品，在每次活动结束后进行分类整理摆放，培养幼儿的秩序感和责任感。由此可见，通过这些多样化的岗位设置，可以全方位地提升幼儿的操作、观察能力和组织能力，进而能够有效的增强幼儿的劳动素养[1]。

二、强化劳动情感体验

幼儿劳动行为具有感情倾向性。尤其是可以通过增进幼儿劳动过程中情感体验，使其在劳动中获得快乐感、满足感、成就感，进而能够有效的促进其主动投入的劳动内动力的发挥，以及也可以促使劳动素质的提高。尤其是在幼儿园树立热爱劳动的意识，在实践中通过故事、儿歌、绘画等方法传递劳动对人类的价值和意义，例如通过讲述小蜜蜂辛勤酿蜜供给人类食用的故事帮助幼儿体会劳动能够产生美好事物。在值日生活动过程中，教师要关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和支持。当幼儿认真完成一项劳动任务时，教师用真诚的语言予以肯定、赞美，如“你看你的工作做得又干净又快，大家在你的环境中感到很舒服，真棒！”让幼儿感受到他们的努力得到了肯定和尊重。通过让幼儿分享自己在值日生活动中的感受和收获，如说“我在照顾小花时，它居然长出了新的叶子，我很开心”，让幼儿相互分享劳动中产生的开心的经历，以此可以有效的提高幼儿的劳动感情共鸣。由此可见，还可开展“劳动小明星”活动，每周评选出在日常值日工作中表现最为出色的、有热情有爱心的爱劳动的幼儿给予嘉奖和奖励，从而增强幼儿对劳动的积极体验，也就能够带动更多幼儿积极主动地参与劳动活动。

三、建立家园共育机制

仅靠幼儿园的值日生活动提升幼儿劳动素养是远远不够的，因为家庭作用对幼儿的培养起着重要的影响。尤其是建立家园共育机制，加强学校、家庭间的交往互动，能够达到综合教育的效果，从而也就可以全方位提升幼儿的劳动素养。并且通过举办家长会议、家长学校等形式，向家长传播有关劳动教育提升幼儿劳动素质的宣传教育，改变家长观念，从而可以有效的树立劳动给幼儿发展带来积极效果的意识 。如组织“劳动教育提升劳动素质”主题演讲活动，邀请专家讲解劳动对幼儿身体发育、智力发展以及道德塑造等方面的发展，分享一些劳动教育的方法，供家长取其精华。建立亲子网络家园共育平台，如学校微信群、QQ 群，教师定期上传幼儿开展一日生活和劳育活动的照片、视频、劳育动态和建议，同时也将家长在学习期间幼儿在家的学习情况及在家表现反馈给教师。鼓励家长让幼儿在家帮忙做家务，从幼儿年龄特点出发，制定适合幼儿的家务劳动，如整理自己的玩具等或者帮忙摆桌子等。尤其是教师和家长共同制定幼儿的劳动计划，要明确幼儿园与家庭的责任目标，以此可以有效的保证教育的统一性。由此可见，设立定期家校活动，例如定期举行亲子劳动，邀请家长幼儿共同参与劳动，如种养植物、打扫公共场所等等，既有助于提升亲子情，也有利于幼儿在家庭和社会环境中进一步提升劳动素养。[3]

结束语

综上所述，在值日生活动中培养幼儿劳动素养是一项具有重要意义的实践研究。尤其是通过多种策略，能够激发幼儿参与劳动的积极性，帮助幼儿掌握劳动技能，培养幼儿的责任感、合作意识和积极的劳动情感。并且在实践过程中，应根据幼儿的发展特点和实际情况，不断调整和完善培养策略，注重培养过程中的细节，让幼儿在劳动中不断成长，为其未来的全面发展奠定坚实的基础。由此可见，通过家园共同努力，从而也就能够让劳动素养的种子在幼儿心中生根发芽，茁壮成长。

参考文献：

［1］宋旭涛,陈晓辉,李静.幼儿劳动意识与劳动素养培育策略探究——以面工坊实践活动为例[J].教育实践与研究, 2023(30):22-23.

［2］李瑞芳.培养幼儿劳动意识和劳动素养探究——以面工坊为载体的劳动实践活动[J].教育实践与研究, 2022(Z1):108-109.

［3］朱梦媛.学习素养视角下培养幼儿劳动能力的实践研究[J].电脑爱好者（电子刊）, 2023:591-592.