缤纷的世界五彩的童心

引言；中班幼儿正处在探知兴趣期，对周围事物充满好奇心。色彩是幼儿认知世界的重要途径之一，其有强大的吸引力，深深牵动着幼儿的心灵。尤其是中班阶段的幼儿视觉感知能力发育迅速，对色彩的感知能力在逐步增强，也是幼儿开始尝试能用色彩描述事物和内心世界。基于此，运用科学多样化的方式引导中班幼儿学习色彩认读能力，能锻炼幼儿的观察力和想象力，同时也有利于幼儿在认识色彩的同时萌发自己的世界观，以五彩的童心去描绘未来的画卷。

（一）基于自然观察的色彩感知

大自然本是拥有无限色彩的世界，中班幼儿天生对自然充满亲近感与好奇心。天然大环境中的色彩，既丰富又活跃，如春日新发的绿色芽叶，如秋日黄色的枝头，如蓝天白云下的彩色花卉等等，这些都可以充分被幼儿了解观察与感受。教师应主动引导幼儿观察自然中的色彩，有助于发展幼儿的视觉敏感性和眼睛对不同色彩的变化与组合的直接体验，使幼儿对色彩的认识更上一层楼，为未来发展提供夯实基础 。例如，教师可以带领幼儿去公园参加“颜色大探秘”的活动。在开展活动之前，教师给幼儿发放一本简单的记录卡，上面划分不同区块，包括天空、树木、花朵等自然界常见的元素。当幼儿到达公园后，教师引导幼儿随意地观察周围事物，寻找不同的物品颜色，并提示幼儿可以在对应的空间内用简单的线条或者是绘画的方式勾勒出来看到的颜色。比如说，当幼儿看到春天的公园中长出鲜绿色的柳叶时，就可以在植物对应的区域画上绿色线条；当看到粉红色的桃花时，就可以在花朵区域涂鸦粉色。在过程中，教师也会适时提出一些提问来引导思考，例如“除了粉色以外，桃花是否有其他颜色的存在呢”“蓝天和湖水之间的蓝色是否是一样的呢”等到活动结束后，教师让所有的幼儿聚拢在一起，共同讨论自己记录下的颜色，还会鼓励他们彼此分享自己所观察的感受，让其加强对颜色的认知。

（二）依托艺术作品欣赏的色彩审美策略

通过展示不同画作如人物画、山水画、油画、水粉画、素描、中国水墨画、剪纸、书法等，带领幼儿接触到不同风格的艺术，开阔幼儿色彩视野。例如，以梵高的一幅经典作品《向日葵》为例。首先，教师带领学生将整幅作品放大后全画幅地在大屏幕中展出，让学生对这幅作品有一个全局意识，宏观感受整幅作品的氛围；第二步，让幼儿描述自己在观看作品后的直观体会，直接将观赏到的画面进行阐述。接着教师对画面进行讲解，阐述在《向日葵》这幅画中不同颜色使用的方式及技巧，如：“在作品中，将明亮的黄色用于向日葵上可以更加凸显其活力的生命特性。整幅画面在色彩运用上采用绿色和棕色搭配，两者配合极具张力且非常自然、和谐。”第三步，进行简短的色彩研讨活动，主要集中在两个问题：1.“若由你来绘制这副向日葵，你又打算用怎样的颜色？”，2.“画中少了绿色元素，那么画又会是怎样的呢？”最后给每个幼儿准备好水彩笔与绘画纸张，带领学生针对花这一主题运用《向日葵》中看到和学到的色彩调配方法，从花瓣周围勾画一些橙色，或用更暗的绿色来展现植物叶片的质感，从而也就可以让幼儿亲自感受自身吸收、借鉴艺术家大师的技巧并运用于自己的绘画之中[2]。

（三）借助创意手工的色彩实践策略

中班幼儿处在灵活技能及创新能力飞速发展的关键期，尤其是通过创意手工活动让幼儿锻炼手部灵活性，又可亲身体验与颜料的亲密接触。并且在活动中，可以让幼儿自己选择、搭配、涂刷不同的颜色，把心中所想画下来，让幼儿对颜色有更深层的理解，如将不同的颜色混合会变成新颜色等；也可让幼儿充分展现主观能动性，探索更多的颜色搭配组合形式，为色彩运用技能及创意思维的发展打下更扎实的基础，从而能够让幼儿在身临其境中感受色彩所带来的快乐与新奇。例如，可以通过开展“设计多彩面具”的手工活动。教师准备白色面具模型、不同色彩颜料、画笔、调色盘等。教师先以一系色彩、不同形状的面具图片激发学生的创造灵感。然后，对色彩混合的基础原理作示范讲解，如红色加黄色等于橙色，蓝色加黄色等于绿色等，同时可以有效的鼓励幼儿亲自在调色盘上调制颜色进行调色，观察结果。接着，学生根据个人喜好给自己的面具上色。有的幼儿选择蓝色的底色并且点缀白色，变成蓝色的天。有的幼儿用更多的颜色组合在一起，做出自己与众不同的面具。在这个过程中教师充分鼓励幼儿大胆尝试，并且要放手想象。同时关注颜色搭配是否协调均匀。完成作品后，幼儿戴上面具进行展示演出，让幼儿更能深切体会色彩实践带来的成就感和乐趣，也就可以有效的提升幼儿色彩审美、实践与运用能力。

结束语；

综上所述，中班幼儿色彩能力的养成对于他们的全面发展至关重要。尤其是色彩不仅是视觉的感知，更是幼儿表达自我、认识世界的重要方式。并且通过自然观察、艺术作品欣赏、创意手工等多种策略的综合运用，能够激发幼儿对色彩的兴趣，丰富他们的色彩感知。基于此，作为教师和家长应重视幼儿色彩能力培养，能够助力幼儿在色彩的世界中茁壮成长，用斑斓色彩描绘美好未来。

参考文献；

徐丹红.扎染成"花"色润童年 ——创意扎染促进中班幼儿色彩感知能力的实践研究[J].文理导航：教育研究与实践， 2019.

徐依.色彩美学在幼儿美术活动中的价值及实施路径[J].色彩，2023（10）：154-156.

杨一流.行为观察下幼儿色彩能力发展的实践与探索——以中班美术主题活动《玩转石头》为例[J].科学咨询， 2019（39）：1.