高中语文写作教学中情境创设的实践与思考

现阶段高中语文写作教学的主要目的是训练学生用准确、鲜明、生动的语言表达自己的思想感情。但现实写作教学效果往往不尽人意，很多学生在写作中都会陷入无话可说或者公式化的问题，这些问题跟课堂环境的设置有着密不可分的联系。基于此，合理设计的环境可以建立学生的写作活动和生活经验、学习知识之间的联系，也就能够更加有效的激发学生的写作热情及想象力。因此研究有效合理的情境创设策略对于提升高中写作教育质量至关重要。

一、利用角色扮演，创设体验情境

在高中语文写作教学中，时常是因为缺乏真实感地写作素材，以及教师的教学手段也比较的陈旧和枯燥，学生的学习积极性欠佳，也就容易导致课堂效率不佳，使学生写作内容平庸、感情虚妄。然而以往传统的教学方式重在理论阐述，学生无法真正投入作文情境之中，思维比较的迟钝。而利用角色扮演的情境创设法可以很好地解决这一问题。例如，通过以部编版教材《祝福》为例，该文章塑造了诸多不同且生动的角色，教师可以指导学生模拟这些角色，让学生充当如祥林嫂、鲁四老爷、柳妈这样的角色，其间要深入分析文章，感知并体会文章中这些角色的情感、语言、行为动作等。比如学生通过阅读文章对祥林嫂的描摹来感受和体会“祥林嫂”，比如“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；”这些文字就可以帮助学生感受封建制度下的祥林嫂所受的苦难生活。在表演完后，教师再指导学生从扮演角色的视角进行写作，如以祥林嫂的视角叙述祥林嫂遭受一系列不幸的遭遇之后的心理活动，或者以鲁四老爷的视角写出他对于祥林嫂的想法以及态度。由此可见，这样的情境设置让学生不再是旁观者，成为角色的表演者，学生可以身临其境感受角色的内心想法、情感，这样所写文章自然就会更加生动、有说服力，学生不仅对教材的理解更加深化，而且习得不同的视角去看和思考问题，从而给创作带来丰富的素材和独特的视角。

二、结合社会热点，创设现实情境

高中阶段的学生社会观察力和思维力有一定的发展，但是往往在写作过程中缺乏将自己的所见所闻联系实际的情况。然而以往的教育工作没有考虑到社会最新的焦点内容，也就容易使得写作教学与现实社会热点脱节，不利于激发学生的学习兴趣，更是会限制了学生的想象力。尤其是通过对社会热点内容的加入使得教育内容产生真实场景，从而可以更好的激发学生的写作兴趣。部编版教材重视引导学生关注社会的发展。例如，通过以学生阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文为例，在课文里展现科学家为人类健康事业的付出。教师可以通过当前医学领域中的热门话题，例如新冠病毒爆发期间全世界的医生如何通过研究研制疫苗、采用防疫方式等贡献社会，引导学生思考面对世界性的公共卫生问题，科技工作者、医学工作者及大众自身发挥的作用及承担的责任。本次作文命题的主题聚焦在“疫情下的人类责任与义务”上。学生可以叙事钟南山等专家学者为了对抗疫情而勇于站出来的事件、记录一个个为小区无私奉献的普通人，便能明白写作远不止于自身的诉求表达，也可以体现时代特征，表达社会关切。由此可见，学生能够在这样的写作中学会理性的分析，提升对事物本质的认识，写作时也必然会带着深思熟虑的意味和实用价值，唤起作为一个人类的责任意识和社会担当。

三、借助多媒体资源，创设直观情境

在高中语文写作教学中，有的学生会对一些抽象的写作主题和理念产生疑惑，进而制约发挥想象力。然而传统教学对于这样复杂的、抽象的写作内容的限制，是有一定局限性的。而利用多种媒体如图片、声音、视频等混合而成的多媒体资料，就可以帮助教师搭建起直观情境，也就能够使学生更加有效地体会到写作主题。例如，在教授部编版《赤壁赋》中，此文将赤壁的雄奇景色、作者的心志意趣作一幅壮丽的图景。在课堂中，教师可借助多媒体向学生们播放“清风徐来，水波不兴”“白露横江，水光接天”等画面，并配合古朴的琴曲，为学生们营造出宁静、辽阔的氛围。视频中赤壁美景与江上雾气交相辉映，画面清晰可见。随后，教师要求学生根据自己所观、所听的视频、音乐来描绘赤壁美景，在直接环境效应下，能够精准捕捉住景物特点，如“江水在月光下闪烁着粼粼波光，仿佛无数细碎的银片在舞动”。用多媒体资料向学生呈现出《赤壁赋》的创作者——苏轼所生活的时代背景，以此来引导学生读懂苏轼的内心状态，让其把这种情感融入到自己的作品中，让文字的景物描写和人生感慨融合，让文本带上感情的色彩并提升写作质量。

结束语

综上所述，高中语文写作教学中的情境创设，是提升学生写作能力的重要途径。通过角色扮演、结合社会热点、借助多媒体资源等多种情境创设方式，能够有效激发学生写作兴趣，丰富写作素材，以此可以更好的提升思维能力和语言表达能力。基于此，教师在教学过程中，应不断探索和创新情境创设的方法，根据不同的教学内容和学生实际情况，灵活运用各种策略，为学生营造一个生动、有趣且富有启发性的写作环境，更是可以有效的为学生的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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