AI 技术赋能小学英语课堂教学的实施路径

AI 技术具有强大的信息存储和信息分析功能，使教师在英语教学时能借助 AI 技术实现为学生创设生动教学情境和拓展教学内容等目标，促进学生的英语学科核心素养的形成。笔者结合多年小学英语教学经验，探究在AI 技术的加持下，小学英语课堂教学的具体实施路径。

一、创新教学方法

AI 技术与小学英语课堂的结合，能创新小学英语教学方法，为学生创设生动教学情境和实现游戏化教学，使学生在轻松愉快的氛围中获取英语知识和培养英语学科核心素养。

具体而言，教师在“Meet my family”单元教学中，为了使学生更好理解有关家庭的英语词汇和语法，可借助AI 技术的虚拟现实功能，为学生创设具有生活化的生动教学情境，使学生在英语学习过程中结合个人经历，增加英语学习过程中的体验，促进其更好的理解英语知识。在AI 创设的虚拟家庭聚会场景中，学生进入到一个生活化的教学情境中，自然而然与虚拟情境中的人物进行对话，介绍家庭成员，如“This is my father.”，并根据虚拟朋友做出的回应如“What kind of person is your father?”，使用“My father is talland very kind.”对父亲的外貌和性格特征进行描述。利用 AI 创设虚拟教学情境能有效促进学生的口语交流能力，使学生的英语综合素养得到提升。

二、拓展教学内容

AI 与小学英语课堂教学的融合不仅可以创新教学方法，还能为学生提供丰富的课堂教学素材，拓展教学内容，拓宽学生英语学习视野，为促进学生构建丰富的英语知识体现奠定基础。在小学英语课堂中借助 AI，可依据教材内容和学生英语学习特点为学生推送丰富的英语拓展学习资料，使学生不仅理解教材内容，还以课外拓展知识作为有效填充，丰富了学生的英语知识储备，促进了学生英语学习能力的提升。教师在具体的教学章节中，完成课内知识教学后，可引导学生在 AI 在线英语学习系统输入关键词，在线英语学习系统会自动推动一些与教材内容相关的英语拓展学习资料，使学生能从多角度思考英语问题，促进学生英语思维品质的发展。

具体而言，教师在“Animals”单元教学中，在对课内教材词汇和教材内的重点语法完成讲解后，可引导学生在桌面 AI 在线英语学习系统输入关键词“Animals”，则在线学习系统会推送系列有关该单元内容的拓展学习资料，如“小学生动物园一日游”、“中国目前有哪些濒危动物”、“动物与人类和谐相处”等视频学习资源，使学生在学习过程中不仅可以拓展有关“Animals”的学习视野，还可培养其动物保护意识，使其意识到地球不仅属于人类，还属于在地球上生存的一切生物，促进学生社会责任意识的发展。

三、推动差异化教学

传统的小学英语教学模式下，教师往往采用标准化的课堂教学模式和课后作业布置模式，没有关注学生英语个性学习需求，可能导致英语基础好的学生感到无聊乏味，又可能使英语基础差的学习感到困惑和缺乏信心。在小学英语课堂教学中引入 AI 技术，能推动小学英语实现差异化教学，使教师在分析学习具体应用学习情况后，为学生制定个性化的英语学习方案，激发学生对英语知识的学习兴趣和学习自信心，促进学生英语综合能力的提升。AI 技术具有强大的信息储存和信息分析功能，不仅可以记录学生平时英语学习表现如课堂回答英语问题情况和在线英语学习平台的搜索记录和答题情况等，还可以依据这些行为数据对学生英语学习情况做出全面客观的评价，并为学生推荐差异化英语学习资源。

具体而言，教师在“When is Easter?”单元教学中，为了使不同英语知识基础的学生都能融入到课堂英语教学中，需合理利用 AI，设计不同的英语培养方案，以满足学生个性化的英语学习需求。针对英语基础好的学生，教师可让学生在英语在线学习系统上输入关键词“Spring Festival”，要求学生阅读春节有关资料，并结合个人思考，整理归纳中春节有关文化常识，包括春节起源、春节习俗及春节对中国人的意义等；针对英语基础一般的学习，以巩固学生教材内容为主，让学生在AI 在线英语学习系统上阅读一些结合了教材语法的英语文章，如“Munching Millie”，使学生加深对教材知识内容的理解；对于英语基础差的学生，教师可引导其打开AI 英语小游戏，使学生在游戏氛围中巩固课堂词汇如“art show（艺术节）”和“festival（节日）”等，学会使用简单的询问节日时间的句式如“When is…”，激发其英语学习兴趣和自信心。

总之，AI 技术与小学英语课堂教学的融合为小学英语教学带来了便捷。教师在英语教学过程中，合理利用AI 技术，不仅能创新教学方法，激发学生对英语知识学习兴趣，还能丰富英语课堂教学内容，拓宽英语学习视野。此外，小学英语教学中引入 AI技术，使得差异化教学成为可能，促进英语教学满足学习个性化英语学习需求，提高学生的英语自主学习能力。

参考文献：

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