论AI 技术在低段阅读教学的作用

引言

阅读是语文学习的重要基础，对于低段学生而言，良好的阅读习惯和阅读能力的培养对其今后的学习和成长具有深远影响。然而，传统的低段阅读教学往往面临着教学方法单一、教学资源有限、难以满足学生个性化需求等问题。随着人工智能（AI）技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛，为低段阅读教学带来了新的机遇和挑战。AI 技术凭借其强大的数据处理能力、智能交互功能和个性化服务特点，有望解决传统阅读教学中存在的诸多问题，提升低段阅读教学的质量和效果。

（一）AI 技术概述

人工智能（AI）作为一门极具前瞻性与创新性的学科，旨在探索如何赋予计算机系统模拟人类智能的能力，其研究范畴广泛，涵盖机器学习、自然语言处理、计算机视觉等众多关键领域。机器学习是 AI 的核心驱动力之一，它让计算机能够从海量数据中自动学习模式和规律，无需进行明确的编程指令。通过对数据的不断训练，模型可以逐渐提升性能，实现对新数据的准确预测和分类。自然语言处理则专注于实现计算机与人类语言之间的交互，使计算机能够理解、生成和翻译人类语言，像智能语音助手、机器翻译等应用都是其典型成果。

（二）AI 技术在低段阅读教学中的应用优势

2.1 精准适配低段学生认知，实现个性化教学

低段学生处于认知发展的关键期，个体间在识字量、阅读理解能力、兴趣偏好等方面差异显著。AI 技术凭借强大的数据分析能力，可全面收集学生在阅读过程中的各类数据，如阅读速度、停顿次数、对不同类型文本的关注度等。基于这些数据，AI 能为每个学生精准“画像”，深入了解其阅读水平和特点。例如，对于识字量较少、阅读速度较慢的学生，AI 可推荐以图片为主、文字简单且带有拼音标注的绘本，并适当放慢语音朗读速度；对于阅读理解能力较强、对科普类内容感兴趣的学生，则提供内容丰富、有一定深度的科普读物。

2.2 创新教学形式，激发低段学生阅读兴趣

低段学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力难以长时间集中。传统阅读教学形式相对单一，容易让学生感到枯燥乏味。AI 技术为阅读教学带来了全新的形式和体验，能够极大地激发学生的学习兴趣。利用 AI 制作的动画、视频等多媒体资源，可以将阅读内容生动形象地展现出来。比如在讲解童话故事时，通过精美的动画呈现故事中的角色和情节，让学生仿佛置身于童话世界中，增强阅读的趣味性和吸引力。

2.3 提供丰富资源与实时反馈，助力阅读能力提升

AI 技术打破了传统阅读教学的资源限制，能够整合海量的阅读素材，为低段学生提供丰富多样的选择。这些资源不仅包括国内外经典的绘本、故事书，还有各种儿歌、童谣、科普短文等，涵盖了不同的主题和体裁，能够满足学生多样化的阅读需求。同时，AI 在阅读过程中能够提供实时的反馈和指导。当学生阅读出现错误时，如读音不准确、断句不当等，AI 系统会立即给予纠正，并示范正确的读法。

（三）AI 技术在低段阅读教学应用策略

3.1 借助AI 创设趣味阅读情境，激发低段学生兴趣低段学生形象思维占主导，对新鲜、有趣的事物充满好奇。AI 技术能够巧妙地创设出逼真且富有吸引力的阅读情境，将抽象的文字转化为直观可感的画面、声音和互动体验。在讲解动物主题的阅读材料时，AI可以利用虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生仿佛置身于动物世界中。

3.2 利用AI 实现个性化阅读推荐，满足学生差异需求

低段学生在阅读基础、兴趣爱好和学习速度等方面存在较大差异。AI 技术凭借其强大的数据分析和处理能力，能够深入了解每个学生的阅读特点和需求，为他们提供个性化的阅读推荐。通过收集学生在阅读过程中的各种数据，如阅读时长、阅读偏好、答题正确率等，AI 可以构建精准的学生阅读画像。对于识字量较少、阅读速度较慢的学生，AI 会推荐以图片为主、文字简单且带有拼音标注的绘本，帮助他们逐步提高阅读能力。

3.3 依托AI 开展互动式阅读活动，增强学生参与体验

互动式阅读能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在阅读中更好地理解和吸收知识。AI 技术为低段阅读教学提供了丰富多样的互动方式，增强了学生的参与体验。AI 可以设计各种阅读问答游戏，在阅读过程中适时提出问题，让学生通过语音或文字进行回答。对于回答正确的学生，给予及时的表扬和奖励，如虚拟勋章、积分等，激发他们的竞争意识和学习动力。

3.4 运用AI 进行阅读效果评估与反馈，助力教学改进

及时、准确的评估和反馈是提高阅读教学质量的关键。AI 技术可以对学生的阅读效果进行全面、客观的评估，并为教师和学生提供有针对性的反馈和建议。在阅读过程中，AI 能够实时监测学生的阅读行为和表现，如阅读速度、停顿次数、理解程度等。通过自然语言处理技术，对学生的阅读回答进行分析和评价，判断其对文本内容的理解是否准确、深入。

结语

综上所述，本研究表明，AI 技术在低段阅读教学中具有重要作用。它能够激发学生的阅读兴趣，通过创设生动有趣的教学情境和开展互动式阅读活动，让学生感受到阅读的乐趣；提供个性化阅读指导，根据学生的水平推荐阅读材料，实时反馈与纠正阅读错误，满足不同学生的学习需求；提升阅读理解能力，辅助理解文本内容，培养阅读思维与策略；丰富阅读资源，整合海量阅读素材，开发特色阅读课程；优化教学评价，全面客观评价学生阅读表现，为教学改进提供依据。通过实际案例分析也验证了 AI 技术在低段阅读教学中的有效性和可行性。

参考文献：

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[2] 多媒体技术的阅读教学应用 . 张应录 . 语文学刊 ,2016(04)

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