小学数学高段学生自主学习能力培养策略探究

一、引言

小学数学高段的知识相较于低段和中段，在难度和抽象程度上有了显著提升，对学生的思维能力和学习能力提出了更高要求。培养学生的自主学习能力，能让学生在面对复杂的数学知识时，主动探索、积极思考，提高学习效率和学习质量。同时，自主学习能力的培养也符合现代教育理念，有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应社会发展的需求。

二、培养小学数学高段学生自主学习能力的重要意义

（一）提高学习效率

当学生具备自主学习能力时，他们能够根据自己的学习情况和进度，合理安排学习时间和学习内容。在学习过程中，学生可以更加专注地投入，主动思考问题，积极寻找解决问题的方法，从而提高学习效率。例如，在学习“分数的乘法和除法”时，自主学习能力强的学生可以通过预习，提前了解知识点，课堂上就能更有针对性地听讲，加深对知识的理解和掌握。

（二）促进思维发展

自主学习要求学生独立思考、分析问题和解决问题，这有助于培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。在小学数学高段，学生面临着许多复杂的数学问题，如“用方程解决实际问题”，需要学生通过自主思考，找出问题中的等量关系，列出方程并求解。在这个过程中，学生的思维能力得到了锻炼和提升。

（三）增强学习自信心

当学生通过自主学习成功解决问题时，会获得成就感，这种成就感会进一步增强他们的学习自信心。在后续的学习中，学生更愿意主动尝试新的知识和挑战，形成良性循环。比如，学生在自主探究“圆的面积公式推导”后，能够深刻理解公式的由来，并运用公式解决实际问题，这会让他们对自己的学习能力充满信心。

三、当前小学数学高段学生自主学习能力培养存在的问题

（一）学生缺乏自主学习意识

受传统教学模式的影响，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的意识和主动性。在课堂上，学生往往依赖教师的讲解，缺乏独立思考和探索的能力。例如，在学习“圆柱和圆锥”的知识时，有些学生只是机械地记忆公式，而不主动去探究公式的推导过程和应用。

（二）教师教学方法单一

一些教师在教学过程中，仍然采用传统的讲授法，教学方法单一，缺乏创新。这种教学方式难以激发学生的学习兴趣和主动性，不利于学生自主学习能力的培养。比如，在讲解“比例的应用”时，教师只是按照教材的顺序进行讲解，没有引导学生进行自主探究和实践，导致学生对知识的理解不够深入。

（三）缺乏有效的学习指导

在学生自主学习过程中，教师缺乏有效的指导，学生不知道如何制定学习计划、如何选择学习方法和如何解决学习中遇到的问题。例如，当学生在学习“统计与概率”时，遇到数据处理和分析的困难，教师没有及时给予指导，导致学生学习进度受阻。

四、培养小学数学高段学生自主学习能力的策略

（一）激发学习兴趣，增强自主学习意识

1. 创设情境教学

教师可以通过创设生动有趣的教学情境，将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。例如，在学习“百分数的应用”时，教师可以创设商场打折促销的情境，让学生计算商品的折扣价格和实际花费，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，从而提高学生的学习兴趣和自主学习意识。

2. 开展数学活动

组织各种数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在活动中体验数学的乐趣。比如，开展“24 点游戏”，通过扑克牌的运算，锻炼学生的计算能力和思维能力，激发学生对数学的热爱，增强自主学习的动力。

（二）改进教学方法，引导学生自主学习

1. 问题导向教学

采用问题导向教学法，教师提出问题，引导学生自主思考和探究。例如，在学习“长方体和正方体的表面积”时，教师可以提出问题：“如何计算一个无盖长方体盒子的表面积？”让学生通过自主探究和小组讨论，找出解决问题的方法，培养学生的自主学习能力。

2. 小组合作学习

开展小组合作学习，让学生在小组中相互交流、相互学习、共同进步。在小组合作中，学生可以发挥自己的优势，同时学习他人的长处。比如，在学习“数学广角——找次品”时，学生分组进行实验和讨论，通过合作找出最优的找次品方法，提高学生的合作能力和自主学习能力。

（三）加强学习指导，培养自主学习习惯

1. 指导学习计划制定

教师要指导学生制定合理的学习计划，让学生明确学习目标和学习任务。例如，在每个学期开始时，教师可以引导学生制定本学期的数学学习计划，包括预习计划、复习计划和练习计划等，让学生有计划地进行学习。

2. 传授学习方法

教师要向学生传授有效的学习方法，如预习方法、复习方法、解题方法等。比如，在预习时，让学生学会找出重点和难点，提出问题；在复习时，让学生学会整理知识框架，进行知识的归纳和总结；在解题时，让学生学会分析题目，找出解题思路。

五、结论

培养小学数学高段学生的自主学习能力是一个长期而艰巨的任务，需要教师在教学过程中不断探索和实践。通过激发学生的学习兴趣、改进教学方法和加强学习指导等策略，能够有效地提高学生的自主学习能力，让学生在数学学习中取得更好的成绩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。同时，教师也要关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的培养方案，确保每个学生都能在自主学习中得到充分的发展。

参考文献：

[1] 褚明月 . 以小学数学教学提高学生自主学习能力的策略 [J]. 教育界 ,2022,(32):86-88.

[2] 石琴 . 培养学生自主学习能力的策略 [J]. 江西教育 ,2022,(40):68-69.