高中语文写作教学中学生思辨能力的培养策略研究

引言

在当下的教育环境当中，高中语文写作教学不光需关注学生语言表达能力的提升，更要重视培养其思辨能力，思辨能力作为个体认知发展的重要构成部分，对提高学生的综合素质和创新能力有重要意义，不过，在实际教学里，怎样有效培养学生的思辨能力，仍是很多教师面临的难题，本文想要探讨高中语文写作教学中学生思辨能力的培养策略，以此为相关教学实践提供有益参考。

1 高中语文教学中培养学生写作能力的重要性

在高中语文教学当中，培养学生的写作能力，不只是落实学科核心素养的主要途径，也是推动学生综合素质发展的重要动力，借助写作教学，学生能慢慢完善语文学科的知识体系，还能积累大量的语言运用经验，增强自身的书面语言表达能力，与此同时，教师在写作教学活动里引导学生参与语言实践，全面挖掘学生在书面语言表达方面的优势与不足，这样的过程也有利于提高课堂教学质量，在学生写作的时候，教师及时提供方法指导和资源，全力帮学生弥补写作短板，既可以促进学生语言运用能力的发展，也能够开拓他们的写作思路。在教学过程中，教师能最大限度发挥学生的主体作用，让学生在写作中完成知识梳理与整合，把积累的语言材料和学习的语文知识结构化，这是促进学生核心素养与综合素质发展的重要前提，总体而言，培养学生的写作能力是高中语文教学的核心目标，也是促进学生全面发展的关键。

2 高中语文写作教学中学生思辨能力的培养策略研究

2.1 注重培养学生的批判性思维能力

高中语文写作教学里，想要培养学生的批判性思维能力，需要构建起系统化教学策略，教师要引导学生打破传统“接受式”写作模式，借助设计像“网络匿名是否应该被禁止”“人工智能对人类社会的影响”这类具有争议性的写作主题，激发学生展开批判性思考，议论文写作指导中，能采用“论点- 论据-反驳”的三段式训练法，要求学生不光提出自己的观点，还需预设可能的反对意见并作出回应，比如写作“传统文化的现代价值”这一主题时，指导学生既阐述传统文化积极意义，又客观分析其局限性，最后给出创新性见解，教学实践显示，经过一学期专项训练，卓越班学生作文体现批判性思维要素的比例从32% 提升到 78% ，观点新颖性和深度明显提高。同时，教师也要注重培养学生信息甄别能力，通过对比分析不同来源写作素材，提升学生对信息的批判性评估水平，这对应对信息化时代写作需求特别重要。

2.2 培养学生的逻辑思维能力

培养逻辑思维能力是提升写作质量的核心环节。高中语文写作教学中，教师要系统训练学生论证逻辑和结构布局能力，具体可运用“思维可视化”策略，要求学生用思维导图、论证结构图等工具预先规划写作框架，例如撰写“科技发展的利与弊”这类辩证性议论文时，指导学生构建“总- 分- 总”逻辑框架，保证每个分论点都有充分事实或理论支撑，论点之间呈现递进或并列逻辑关系，教学实验数据表明，采用结构化写作训练的学生，其作文逻辑连贯性评分平均提高 2.3 分（满分 10 分制），另外，针对学生常见逻辑谬误，像以偏概全、因果混淆等，可设计专门辨析与修正练习，通过分析典型病文逻辑问题，再让学生进行改写训练，能够有效提升学生逻辑严谨性，值得留意的是，逻辑思维训练要与文体特点相结合，如论述类文本强调推理严密性，文学类写作注重情感逻辑合理性，达成逻辑思维培养与语文素养提升有机统一。

2.3 多维探究，辩证解析

多维探究与辩证解析在高中语文教学里，是淬炼学生思辨能力的重要手段。引领学生从多个维度切入，开展深度思考与探究实践活动，能助力他们梳理文章的主旨要义，提高文本理解和分析的水准，就《过秦论》这篇文章的教学来讲，多维探究与辩证解析策略极为重要，能够帮助学生深入挖掘文本的深层哲理思考，领悟其中蕴含的历史智慧，教师可以带领学生从多个视角对文本进行剖析，既能够从文学创作视角探究它的行文结构、修辞运用情况，又能够从历史研究视角追溯秦的兴衰历程、洞察时代的风云变幻，还能够从人物心理维度去揣摩嬴政、李斯等关键人物的内心世界，全方位解锁文本的内涵，教师应当整合课内外资源，为学生提供丰富的资料。借助研读专业史学著作、观看历史纪录片等方式，引导学生从不同维度解析文本，拓宽思维的视野，并且，教师倡导跨学科思维，把语文和历史、政治、哲学等学科有机融合起来，能提升学生综合运用知识的能力，例如，结合历史知识解析秦的政治制度演变，参照哲学思想探讨文中的历史发展观念，让学生在跨学科的知识海洋中畅游。

2.4 强化写作实践，促进思辨能力内化

在高中语文写作教学期间，我们察觉到强化写作实践环节是促进学生思辨能力内化的一个十分重要的途径，教师要积极鼓励学生参与到各类写作活动当中，这些活动包含写日记、撰写随笔、撰写评论文章以及进行小说创作等，通过这些活动，学生能够在实际操作中锻炼和提升自身的思辨能力，在写作实践的时候，教师需着重引导学生怎样把思辨能力与写作技巧结合起来，比如，教师可以传授学生运用对比论证、因果分析等写作技巧，这样既可以让文章的论点更为清晰有力，又能够增强文章的深度和说服力。而且，教师还可以组织学生开展写作互评和讨论活动，让学生在相互学习和交流里进一步提升思辨能力和写作水平，通过这种持续不断的写作实践，学生能够逐渐将思辨能力内化为自身的写作素养，从而在未来的写作中展现出更为成熟和深刻的思考。

结语

这样看来，高中语文写作教学里培养学生思辨能力是个系统工程，教师需从多个维度着手，采用综合策略，教师借助注重批判性思维能力、逻辑思维能力，开展多维探究与辩证解析，还有强化写作实践等方法，能有效提升学生思辨能力，以此来促进学生写作素养全面提升，未来，教育理念不断更新，教学技术持续进步，高中语文写作教学中的思辨能力培养有望迎来更多创新与实践，为学生全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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