初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究

前言：

初中阶段对于学生来说是一个重要的分水岭，学生逐渐开始产生强大的自我意识，进而十分在意外界的评价，希望获得家长和教师的认可，对于外界具有很强的好奇心，同时也开始逐渐反抗家长和教师的说教。在这个阶段，学生心智发展并不稳定，很容易受到外界不良信息的诱惑。为此，家长和班主任需要建立长期有效的合作机制，并在学生生活、学习中积极寻找这种合作机制的实践路径，针对学生的行为进行积极引导，确保学生全面健康发展。

一、初中班主任与家长合作的重要性

1、促进学生学习成长

初中阶段是学生学习的关键阶段，班主任和家长的合作对于学生的成长至关重要。班主任作为教学任务的主要承担者，可以说是掌握着学生的全面的学习状况，比如课堂表现、作业完成质量等，但是即使班主任掌握了这些信息，对于学生的教育也只能留在班级中，无法深入到学生的课后。而家长则弥补了班主任这方面的不足。班主任可以将学生在学校中表现反馈给家长，让家长根据学生的表现进行引导，培养学生良好的学习习惯，同时，家长也可以将学生在家庭中的表现反馈给班主任，方便班主任更好地进行教学设置，促进学生的学习成长。

2、助力学生心理健康

初中阶段是孩子身心发展的关键阶段，这个阶段，学生正好处于青春期时期，导致学生的内心更加敏感、更加在意外界对于自己的看法，加上初中是学生学习过程中关键的过渡时期，学生承担着很大的学习压力和交际压力，很容易产生心理问题。班主任作为班级的管理者，可以有效地观察学生在班级中的表现，是否产生巨大的心理波动。而家长对于学生的观察更加细致入微，可以发现学生细微的情绪变化和行为习惯的改变。通过合作，班主任和家长可以更好地守护学生的心理健康，帮助学生建立积极、健康的生活态度。

二、初中班主任与家长合作中的问题

1、初中班主任与家长双方合作的意识不足

在我国应试教育背景下，部分家长认为，将孩子送到学校就意味着学校要全权负责孩子的学习和成长教育。对于孩子的问题，家长也经常将其归为学校教育存在的疏漏，认为是学校和教师的责任。这样的意识也就导致了班主任在和家长进行沟通的过程中，家长经常处于缺席或者回避的状态，导致班主任和家长合作的失败。同时，还有一部分家长过于关注学生的学习状况，而忽略了学生的其他问题，甚至在和班主任沟通中也只关心孩子的成绩。这种合作意识上的不足，导致家校协作机制难以进行。

2、初中班主任与家长双方的信息不对称

班主任和家长在角色方面的定位就不同。班主任更多的是承担群体管理者的角色，更加注重班级整体的管理，在工作中也只是确保学生可以积极学习，不影响其他学生学习，而非注重每个学生的学习和成长，对于学生个体情况的把握不足 [1]。而家长更加关注自己孩子的学习情况和健康成长，对于班级中的其他问题并不关心。因此，由于两个角色的关注点不同，导致班主任和家长在交流过程中很容易出现答非所问等问题，影响合作机制的展开。

三、初中班主任与家长合作中的策略

1、初中班主任与家长需转变观念

在初中班主任与家长双方进行关于孩子学生成长的合作交流时，双方要摆正态度，进行平等的交流。家长不应当继续保持“甩手掌柜”的思维，认为将孩子交给学校，学校就需要负责学生所有的问题[2]。而班主任也需要改变自己一些错误的观念，如过于注重学习成绩优秀的学生的情况，而忽视了其他学生的情况的问题。班主任需要对于班级中的学生一视同仁，进而方便和家长的交流中针对性地帮助学生的健康发展。

以课堂纪律管理为例。很多家长认为，管理学生的课堂纪律是班主任和学校的责任，和家长没有关系，这样的想法明显是错误的，学生的课堂纪律和家长有十分大关系。如果学生在家里就散漫、拖沓，那么其在班级中也很难遵守课堂纪律。同时，班主任如果关注学习成绩好的学生，就会忽视一些纪律比较差但是有潜力的学生，针对这样的学生，班主任如果可以和家长积极进行沟通，就可以帮助其养成良好的行为习惯，促进其学习的发展。因此，家长和班主任都应当改变自己的认识。

2、初中班主任定期组织家长会

班主任和家长想要打破信息不对称的情况，就必须经常进行交流，因此，班主任可以定期举行家长会 [3]。通过家长会，班主任可以更详细地了解学生在家庭中的表现和生活习惯。家长也可以通过和班主任的交流沟通，探讨学生的发展道路。并且，班主任在进行家长会之前，需要明确家长会主题，如健康成长、行为习惯等，增加家长会的针对性。班主任在家长会上，还可以针对表现良好的学生进行表扬，进而增加学生学习的积极性。

以时间管理为例。班主任定期组织以“时间管理与学习效率”为主题的家长会，能够有效打破家长与学校之间的信息壁垒。在家长会上，班主任可以详细地向家长介绍学生在学校的时间安排，包括课程表、自习时间以及课余活动等，让家长了解学生在校的作息规律。家长通过与班主任的交流，可以了解到孩子在时间管理方面存在的问题，比如是否经常拖延作业、是否合理安排学习和休息时间等。班主任还可以邀请一些时间管理做得好的学生在家长会上分享自己的经验，展示他们如何制定学习计划、如何高效利用课余时间等。

结语

作为孩子学习和成长中极其重要的两个角色，班主任和家长要在孩子的成长中提供不同的引导。而建立和加强初中班主任与家长的合作联系，能有效帮助双方更全面地掌握学生的基本情况，更有针对性地帮助学生学习和成长。

参考文献

[1] 姚菊霞 . 初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究 [J]. 家长 ,2021,(32):34-35.

[2] 张志勇 . 初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究 [J]. 当代家庭教育 ,2021,(14):21-22.

[3] 张检华 . 初中班主任与家长合作中存在的问题与解决对策 [J]. 考试与评价 ,2021,(02):113.