国有企业党校加强师资队伍建设的思考

引言

国有企业党校是企业党委的重要工作部门，既具有地方党校的性质，还具有鲜明的企业特征，是推动企业高质量发展的思想引擎和人才摇篮，在国有企业党的建设中发挥着重要作用。师资队伍建设则是发挥这一重要作用的核心环节，其质量高低直接关系到党校教学工作的实效。企业党校必须高度重视师资队伍，不断探索创新，努力提高办学治校水平。

1 国有企业党校加强师资队伍建设的意义

1.1 彰显党校职能定位，树立办学品牌形象

国有企业党校的职能定位决定了其必须以高水平的教学质量和科研能力为支撑，而师资队伍是彰显党校职能、树立品牌形象的核心要素。一支政治强、业务精、作风正的师资队伍，能够提升党校在企业内外的影响力和认可度。在企业内部，干部通过高质量的培训感受到党校的专业水准，会更加重视党校培训，主动参与学习，形成“想培训、要培训、爱培训”的良好氛围，使党校真正成为干部成长的“加油站”。在企业外部，优秀的师资队伍可通过参与行业交流、承担外部课题等方式，展现企业党校的办学实力，提升企业的社会形象。

1.2 强化企业党建引领作用，提升党建工作水平

国有企业党建是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，党校作为党建研究和实践探索的重要平台，其师资队伍在推动企业党建创新、提升党建工作质量中发挥着关键作用。师资队伍通过深入研究企业党建面临的新情况、新问题，能够为企业党委提供有价值的理论支撑和实践建议。例如，针对混合所有制企业党建难点、数字化转型中的党建创新等课题，师资可通过实地调研、案例分析，形成专题报告，为企业党委决策提供参考。

2 党校师资队伍建设现状

2.1 管理制度不完善，基础保障不充足

国有企业党校师资队伍建设在管理制度与基础保障方面面临系统性问题，严重制约其功能发挥。在管理制度上，缺乏基于企业战略的师资建设长远规划，准入门槛模糊导致师资水平参差不齐，考核评价体系呈现结构性失衡，过度侧重课时数量与理论成果，忽视教学质量、实践应用效果与学员反馈，且考评结果未与职称晋升、薪酬激励形成有效联动，激励约束机制双重失效，既缺乏具有市场竞争力的职业发展通道，又未建立严格的教学质量监督与退出机制；在培养体系上，知识更新缓慢，缺乏定期赴基层调研锻炼、参与前沿课题研究等长效机制；在基础保障上，讲师数量不足，知识结构单一，复合型人才紧缺，教学科研所需的数据、案例等资源支持有限，师资库建设与管理滞后。

2.2 培训环节薄弱，培训内容零散

国有企业党校在党建培训方面存在环节薄弱与内容零散的系统性问题，严重制约了培训的整体性、针对性与实效性。其薄弱性首先体现在培训环节设计缺乏系统性，未能构建一个从理论灌输、党性锤炼、能力提升到实践应用环环相扣的完整教学闭环。培训多呈现为短期化、碎片化的“讲座拼盘”，前后课程之间逻辑关联不强，缺乏循序渐进的阶梯性设计，导致学员难以形成系统化的知识体系和能力结构，培训效果停留于浅层认知。内容的零散性则表现为缺乏基于企业战略与业务实践的顶层整合。培训主题往往被动响应上级文件要求，未能紧密结合本企业改革发展中面临的重大现实问题进行深度开发和模块化设计。课程内容存在“上下一般粗”的问题，既与中央精神的最新要求衔接不够紧密，又未能有效地与本行业、本企业的具体实践、典型案例相结合，沦为泛泛而谈的理论说教。具体而言，教学资源分散，未能有效聚合。内部优质实践案例未被系统挖掘、提炼和转化为标准化教学资源；外部师资引入随意性强，未能围绕核心目标形成稳定互补的师资团队。最终，培训呈现出“拼盘化”和“点状化”特征，各模块间相互独立，缺乏一条贯穿始终的逻辑主线，使学员难以将所学内容有效地整合并应用于实际工作中，从而削弱了党建培训对企业高质量发展的支撑力和引领力。

3 国有企业党校师资队伍建设路径

3.1 锚定政治首位标准，筑牢师资队伍的“根”与“魂”

国有企业党校的性质和使命决定了师资队伍必须把政治建设摆在首位，确保在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。一是强化政治理论武装。建立常态化学习机制，组织教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神以及习近平总书记关于国有企业改革发展和党的建设的重要论述，通过专题研讨、集中培训、在线学习等多种形式，推动理论学习往深里走、往实里走。定期开展政治轮训，邀请党校系统的专家学者、企业党委领导授课，帮助讲师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保在教学中准确传播党的理论和路线方针政策。二是严守政治纪律和政治规矩。将政治纪律教育融入师资管理全过程，明确教师在教学、科研、言行等方面的政治底线，签订政治责任承诺书。

3.2 优化师资队伍结构，激发队伍的整体活力

合理的师资结构是提升队伍战斗力的关键，国有企业党校需从年龄、专业、职称等方面入手，优化师资配置，形成梯队合理、优势互补的格局。一是完善人才引进机制。根据教学需求和队伍结构现状，制定科学的人才引进计划，重点引进政治素质高、理论功底扎实、具有企业党建或相关业务工作经验的人才。对于紧缺专业人才，可适当放宽学历、职称等条件，注重实际能力和潜力。例如，针对数字化党建、党风廉政建设等新兴领域，积极引进相关专业的优秀人才，填补教学空白。同时，畅通人才引进渠道，通过公开招聘、定向选调、柔性引进等方式，吸引外部优秀人才加入。二是加强年轻干部培养。安排经验丰富的师傅与年轻干部结对子，进行传帮带，帮助年轻干部提升上讲台能力和政治素养。为年轻干部提供更多的学习机会，支持他们参加各类培训、学术交流活动，鼓励他们申报教研课题，在实践中快速成长。例如，让年轻干部参与企业党建课题研究，协助编写教材和案例，承担部分课程的教学任务，在实践中积累经验、提升水平。三是盘活现有师资资源。建立师资库动态管理机制，对教师的教学能力、科研成果、实践经历等进行定期评估，根据评估结果优化师资配置。鼓励讲师跨专业、跨领域开展教学和研究，培养一专多能的复合型讲师。

结束语

国有企业党校师资队伍建设是一项系统工程，需要企业党委高度重视，加大投入力度，完善保障措施。通过持续加强政治建设、提升实践能力、优化队伍结构、健全激励机制，才能打造一支适应国有企业改革发展需要的高素质师资队伍，为培养忠诚干净担当的党员干部提供有力支撑，推动企业党建工作不断迈上新台阶。

参考文献：

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