初中美术教学中学生审美感知能力培养的实践思考

一、初中美术教学中培育学生审美感知能力的价值

（一）拓展学生美术学习深度

在初中美术教学中培养学生的艺术审美能力，可以促进学生对美术知识的深入了解。艺术作品中包含着大量的美，例如线条美、色彩美、形象美、意境美等。在教学过程中，学生若不能从美术作品中感受到不同的美感，就不能理解它所包含的艺术表现力、绘画技巧、风格、画面结构等方面的内容，这会影响到学生的审美水平。可以看出，在初中美术教学中对学生进行美术审美教育，可以帮助他们发掘出其中的奥妙，扩大学习的深度，进而提升他们的艺术欣赏水平和艺术表达水平。

（二）激发学生美术探究兴趣

在初中美术教育中，对学生进行美术审美教育，可以激发他们学习艺术的兴趣。在艺术教学过程中对学生的审美素质的培养，可以使他们从不同风格、不同主题和不同主题的绘画作品中感受到美，并得到一种特殊的美学感受，自然而然地就会被艺术作品所吸引，产生强烈的探索兴趣，进而积极地投入美术教学活动。

（三）推动学生综合素养发展

每个国家的美术都有自己的特色，在进行艺术审美能力的训练过程中，学生们会接触到各国的文化与理念，通过对艺术品的深刻欣赏，形成了一种文化理解的素养，并将其作用到美术的创造中。通过对艺术审美能力的培养，学生可以在生活中找到美，并更深入地去感知无处不在的装饰绘画中的美，不断地提高自己的艺术表现、创新实践等素质。更重要的是，在美的熏陶下，学生会对生活充满热情，并培养出一种积极向上的人生态度。

二、初中美术教学中培育学生审美感知能力的策略

（一）观察现实生活，寻找美学元素

艺术来自生活，它是以生活素材为基础对其进行二次处理，创造出一种既有生活情趣又有思想感情的艺术品。初中生的审美水平还处在一个发展的时期，要想真正地提高他们的审美水平，老师们可以在实际生活中进行观察，把他们所熟知的生活实物当作教学材料，引导他们通过对生活中的物体的观察，去体会它们特有的美，从而激发他们的探索欲望和学习兴趣。因此，在课堂教学中，可以采用“生活观察”的方法，对学生进行想象力与美感的培养。

具体来说，教师可以采取三步行动：首先，确立观察目标，制定观察方案，从整体到局部，还是从局部到整体，循序渐进，分层次地观察，引导学生在生活中发掘美，将观察到的美转化为绘画的素材；第二步，就是要掌握观察的方法，一般情况下，在观察物体的时候，视角的改变和时间的变化，都会对观察的结果产生一定的影响。比如，要去看一个自然的景色，要选择一个比较好的地方，在光照比较充足的时候，从全局出发，去感受大自然的壮阔，然后，从细节上进行细致的观察，去感受隐藏在花朵、草木、道路等细节之中的美，进行系统的观察，从而加深学生对美的感受和体验。第三步：在观察完毕之后，仔细地作一个小结：你发现了什么？你从观察中学到了什么？通过自己的提问和回答，将自己的观察过程进行整理，积累自己的观察体验，为在生活中发现美做好充足的铺垫，在感情上了解观察的效果，并在此基础上发展自己的审美观。

（二）鉴赏艺术经典，品味文化内涵

文化理解素养是初中美术核心素养的重要组成部分，它是感知、理解和解读一定文化背景下的艺术作品的人文内涵的能力。为了促进艺术和文化的结合，让学生更好地认识到文化在艺术作品的创作中的作用，加深对艺术的认识，老师可以将艺术经典赏析活动进行介绍，让学生们感受到好的艺术品带来的视觉冲击力，用艺术的美感来启发学生，让学生们能够更好地了解到优秀的美术作品中所包含的文化理念，既能提高学生的审美能力，又能提高他们的文化素养，让他们感受到不同时代、不同地区、不同艺术家在作品中所蕴含的思想和文化。通过对同一时期，同一地区的艺术作品中所蕴含的人文思想内涵的深刻理解，以此来提高对文化的认识，加强对美术作品的文化鉴赏体验，同时，也为以后的鉴赏艺术作品，多个方面的理解艺术作品的内涵打下了扎实的基础。

（三）组织创意实践，培养创造能力

1. 组织美术创作活动，提升审美鉴赏深度

为了让学生对艺术作品的细节部分有一个更好的认识，加深对艺术品的审美认识，在实践中，老师可以通过在实践中有针对性地组织学生进行艺术创造，从而提高他们的审美欣赏能力。艺术创造是多种多样的，老师们可以通过模仿别人的优秀作品，在这个基础上创造出一种新的、能反映自己个性特征的作品；也可以指导学生根据别人的作品再做一次。这样，才能使学生有更多的机会去创造、修改自己的作品，同时也能提高自己的审美欣赏能力。

2. 组织课外美术活动，拓宽审美感知平台

审美感知活动不仅指的是对优秀艺术作品的鉴赏，还包括对周围美好事物的欣赏与感知。单纯依靠教科书进行审美认知活动，势必影响学生的审美知觉素质的提高，也不利于学生自身的发展。为此，我们可以在课外组织一些艺术活动，拓宽我们对美的认识，让他们有更多的机会去发现周围的美。

结语

总之，在新课程标准的指导下，老师们在进行初中美术教育时，必须与有关的教育标准相联系，要重视学生的课堂主体和培养他们的审美意识，优化学习体验，让他们在参加教育活动的过程中，培养好的思想、品德和价值观。通过对优秀美术作品的欣赏，引导他们表达自己的观点。为了加深学生的审美知觉体验，老师也可以组织学生进行一些实践活动，扩大他们对美的认识的范围，让他们在参加实践活动的时候，能够更好地感受到美术的魅力，提高他们的审美感知素养。

参考文献：

[1] 魏小珍. 新课标背景下初中美术教学中培养学生审美感知的策略研究[J].教师 ,2024(4):69-71.

[2] 陈琳 . 初中美术教学培养学生审美感知能力的策略研究：以山水画教学为例 [J]. 文科爱好者，2023(6) ：112-114.