微笑是教育工作者最好的语言

微笑是教育工作者最好的语言。一个微笑，无色，却能让世界色彩斑斓；无味，却能芳香满人间；无形，却改造着世间万物，抚慰人间冷暖。对于培育孩子的我们，一个会心的微笑，胜过冰冷的批评，即能增进师生的感情，又能发挥孩子们的主动性和创造性。微笑就是学生生活中的阳光，只要我们给学生一个会心的微笑，微笑就会成为他们生命腾飞的翅膀，给他们带来无限的活力与自信。

2017 年是我教学生涯中第一次担任小学一年级班主任，也是第一次真正接触低年级教学，对我来说这是一次新的开始，也是一次新的挑战。边疆民族小学，顾名思义就是会有很多的少数民族和缅籍学生的学校。我们班也不例外，有一位景颇族和缅籍小朋友甚至听不懂汉语。缅籍小朋友上课时还比较好动。怎么教呢？刚开始的时候急得我手忙脚乱，不知道该如何下手？低年级的小朋友不像高年级的孩子，会约束控制自己，什么能做、什么不能做，心中能辩。新学期开始的一星期后，我每天早上早早的就主动到校开门迎接他们，下课时间也不敢走开，即使没有我的课，我也会在教室外面备课、改作业，陪着他们，防止他们受伤，教他们如何与其它小朋友相处以及行为习惯的养成。一直等到放学，家长们将他们接走后，我才安心的离开学校。

作为一个拥有 40 多个富有个性且充满活力的孩子们的我，每天都会有许许多多个小故事发生，下面我想跟大家分享的是我教学中遇到的“一个好动孩子的蜕变故事”，就是之前提到的缅籍小男孩“吴金成”。他起初是一个让老师很头疼的问题学生，第一次上课，我叫大家做自我介绍，全班小朋友都会说自己叫什么？几岁？家住哪？轮到他时，只见他整个人钻到桌底下，不论你怎么叫他，他就是不理你，桌子横放在过道上，课本丢在地上，作业本撕了一地。我把他抱起来坐在凳子上，拉好桌子，把作业本、课本捡起来，问他叫什么名字？他就是不开口，叫他好好坐着，可是不到几秒钟就又钻了下去，我原以他为他一点都听不懂汉语。第一天放学的时候，我找到他妈妈了解情况，才知道他还是能够听懂一些汉语的。之后的日子里我每天都很耐心的跟他沟通，但我发现他上语文课时从不写字，也不开口读书。从其他老师那里得知的情况也基本一样，就喜欢吃东西和乱动乱跑，有时还会搞恶作剧，搞得课堂纪律一团糟。有一次他在课堂上吃泡泡糖，我专注于课文内容的讲解而没有发现，谁知道他把泡泡糖粘到前面同学的头顶上，弄得那个同学嚎啕大哭，这时的我简直气坏了，拿着讲台上的一把尺子，朝他冲过去说到：“把手伸出来”，我拿起尺子正准备打下去，这时他却说“打就打吧，反正你打也没有我妈妈打得痛。”这话让我举在半空中的尺子迟迟无法落下，怒火像泄了气的皮球瞬间熄灭。转而和风细雨的微笑着问他：“妈妈经常打你吗？”他没有回答，旁边的同学说：“他每天都不写练习，所以才被妈妈打。”我听了这话心里很不是滋味，我在心里盘算着该如何帮助这个孩子呢？那天下午他爸爸来接他的时候我才了解到，他妈妈是专门留在中国陪他读书的，他妈妈会说中文但不懂汉字，为此，还专门买了一台电脑，请卖电脑的人教她学习电脑，从电脑里学习汉语知识，等他儿子放学后在教他。他爸爸还打趣的说“孩子没有学到什么，孩子他妈却学精了！”由于他在学校从来不写不读，我们想尽各种办法，都收效甚微，一度怀疑他不会听我们说话。所以刚开始他的学习都是在他妈妈的指导下完成。和他爸爸的聊天结束后，我心中十分佩服这个伟大的母亲，也使我更坚定了帮助这个孩子的决心。但现在的我最想做的事情就是马上找他妈妈谈谈，在与孩子母亲交流的过程中，我给她举了很多关于打骂孩子后可能导致的危害的例子，例如：家长动不动就打孩子，不但损害了孩子的自尊心，还使他们产生对立情绪和逆反心理。有的孩子会用故意捣乱来表示无声的反抗，你要往东，他偏要往西，故意让家长生气。还有的孩子，父母越打越不认错，有的孩子则用离家出走、逃学来与家长对抗，变得越来越固执等等。最后我跟这位母亲说到，孩子的教育是一个循序渐进的过程，不是踏一步就可以成功的，这是一个需要老师和家长长期共同努力配合的过程，需要更多的爱心与付出。

就这样，接下来的日子里我都在不断的思考如何帮助和改变这个孩子的方式方法，有一天下课，我灵机一动，叫他帮忙把作业本抱到办公室，他愣了一下，但很快就过来抱起讲桌上的作业本，我看得出他很高兴我给他的这个任务，他有点受宠若惊，问到：“老师，你的办公桌在哪里呀？”我微笑着对他说：“你跟着老师来”，在路上我跟他聊了几句，可他显得很拘谨不太爱说话。后来我每次上完课，都会用课余时间跟他接触，慢慢的他也喜欢跟我说话了，从他嘴里得知，只有他妈妈在中国陪他和弟弟，爸爸常年在缅甸做事，很少有时间陪他，我因势利导地跟他讲妈妈带他和弟弟的艰辛，妈妈打他也是出于对他的爱，其实妈妈心里也不好受，只要他好好学习妈妈就不会再打他了等道理，经过一段时间的开导他开始有了一点进步，上课时听话了许多，不再随意乱动，我还经常找机会让他表现，然后在班上表扬他、鼓励他、帮他找回自信。教育实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱和关心，把爱融入他们的心田，他们就会感到老师是真正的关心他、帮助他，就会理解教师的教诲和劝告，产生追求进步的信心和行动。

我发现他的记忆力很好，再一次上课时，我叫他起来回答问题，他说的还很对，当时我就表扬了他。从那时起，他都会积极举手回答问题，但是我又发现，他又会没有经过思考就举手，起来就乱说一通。同学们听到我点他的名字时都会轰堂大笑，七嘴八舌的说：“老师他不懂”；有的说：“老师他最笨了什么都不懂，数学作业从不写”。面对同学们的嘲笑他低着头什么话都不说，我知道他的自尊心肯定受到了伤害，我让同学们安静，然后严肃地批评了他们，我说：“吴金成虽然没回答正确，但是不等于他不会啊，只要他肯认真动脑。”然后再对他说：“来，你再好好想想再回答”。我又重复一遍问题。他想了一会儿，还真回答出了正确答案。他的答案征服了所有的同学，教室里顿时响起了热烈的掌声。也许这是他上学以来得到的第一次赞赏吧！他显得很高兴，下课了他跑过来对我说：“老师以后你再叫我回答问题啊，我一定好好想，想好了再回答。”我说：“好的，只要你愿意。”以后上课他真的变了许多，他本来是一个很伶俐的孩子，理解能力也很好。在一次期末语文测试中他考了 78 分，最开始只是考 30 分左右，虽然成绩算不上突出，但他的变化是明显的、巨大的。现在他上课基本上不乱动了。字也写得越来越好看，书也读得越来越流利，甚至还带有些许的感情……微笑是教师魅力的武器，对好学生要微笑，对学习有困难的学生更要微笑。你的微笑对学生来说，是理解，是信任，是鼓励，他们由此感受到你的友善，有助于他们亲近你，从而喜欢你所教的科目。

微笑能够照亮所有看到它的人，就像雨后的美丽彩虹，带给人们完美的期望；就像穿过乌云的太阳，带给人们无限的温暖。爱是教育的前提，教师对学生的爱，拥有强大的教育力量。心理学研究证明：学生总是趋向于模仿爱他与他所爱的教师。因为教师给予学生真诚的笑容和喜爱，会对学生产生良好的情感体验。