新时代青年政治认同培育路径研究

引言

当前，培养高中学生的政治认同是思想政治教育的重要任务。面对复杂的社会环境和多样的信息渠道，部分青年对政治的认识存在模糊之处。如何运用好高中政治课堂主阵地，结合现实生活，探索更接地气、更易被学生接受的培育方式，提升其政治认同的自觉性和坚定性，是迫切需要解决的现实问题。

一、讲清道理，在课堂上深化理解认同

政治认同的根基在于清晰的认知。高中政治课堂作为系统传授国家政治理论、制度和发展道路的主渠道，其核心任务是帮助学生建立扎实的认知基础。

（一）用好教材，讲透核心观点

部编版高中政治教材内容严谨、结构清晰，是学生理解政治体系的重要依据。教学过程中，教师应着力揭示理论背后的现实逻辑。以“人民民主”教学为例，教材中提到的基层民主实践——如村委会选举流程、社区议事规则等——正是阐释制度优势的生动素材。教师可引导学生分析这些具体案例：村委会选举如何保障村民的投票权？社区议事如何让居民参与公共事务决策？通过拆解制度运行细节，学生能直观感受到“人民当家作主”并非抽象口号，而是体现在基层治理的每个环节中。这种具象化的讲解，既紧扣教材核心观点，又能帮助学生将理论认知转化为对制度真实性的认同。

（二）联系实际，回应现实关切

在教学中需主动关联社会热点与学生困惑，将教材观点转化为分析现实的工具。例如围绕“经济发展与环境保护”议题，教师可提供当前政策案例：某地如何通过产业升级减少污染，或新能源企业如何创造就业与生态效益双赢。引导学生运用教材中“可持续发展”“生态文明”等概念，分析这些案例背后的政策逻辑。同样在“法治建设”教学中，可结合社会关注的法治事件，探讨程序正义与实体正义的关系。这种教学不回避现实矛盾，而是通过课堂讨论引导学生理解：国家政策制定需兼顾多方诉求，在动态调整中推动社会进步。当学生发现教材观点能有效解释复杂现实，对发展道路的理性认同便自然形成。

二、触动情感，在体验中增强归属认同

情感认同是政治认同的重要支撑。需要创造情境，让青年对国家发展产生真切感受和情感连接。

（一）善用资源，活化历史与成就

教材中的历史事件与建设成就是情感教育的宝贵素材。教师可选取典型史实——如教材涉及的改革开放历程、脱贫攻坚案例——结合实地体验深化理解。例如组织学生参观本地工业遗产博物馆，观察老厂房与新科技园区的对比，直观感受产业升级的历程；或走访新农村示范点，查看智慧农业大棚、整洁村居环境，了解乡村振兴政策的具体成效。这类实地考察能让课本文字转化为立体场景。同时邀请亲历者现场讲述也很有价值：请参与社区改造的基层干部介绍如何协调居民意见，或让返乡创业青年分享电商助农经验。学生通过见证真人真事，能切实体会到发展成果的来之不易，从而自然生发对奋斗历程的敬重和对现实成就的认同。

（二）聚焦榜样，激发奋斗共鸣

新时代的奋斗者故事是激发青年情感共鸣的鲜活教材。教师需挖掘教材内外与青年生活贴近的榜样案例。例如结合“科技创新”单元，引入青年科研团队攻关芯片技术的经历，重点描述他们如何从实验室失败中坚持探索；或在“文化建设”教学中，分享大学生非遗传承人利用短视频推广传统工艺的故事。这些案例需突出两个维度：一是个人成长与国家需求的结合点，如支教教师如何响应教育均衡化政策扎根乡村；二是平凡人面对困境的抉择，如青年技工为突破技术封锁日夜钻研的细节。通过具体叙事展现榜样将“小我”融入“大我”

的实际行动，让学生看到自身未来发展的参照坐标。

三、引导行动，在实践中巩固自觉认同

政治认同的最终落脚点是实际行动。要让青年学生将课堂认知和情感共鸣转化为具体实践，需设计可操作的参与渠道，使其在亲身经历中强化责任担当。

（一）设计实践，深化课堂所学

教材中“公民参与”等主题需要转化为真实场景中的实践训练。例如组织社区志愿服务：让学生参与老旧小区环境改造项目，协助清理公共空间、设计文化墙绘，在此过程中理解基层治理的复杂性；或开展“公共设施使用情况”社会调查，引导学生分组观察公园、图书馆、公交站等场所，记录设施维护状态与市民需求，最终形成调研报告提交相关部门。这类活动紧扣教材中“社会治理”“公民责任”等知识点，使抽象概念具象化。此外，“模拟政协”提案活动可设计得更贴近学生生活：围绕校园食堂膳食营养、课后体育设施开放等议题，指导学生按提案规范撰写建议书，组织模拟协商讨论会。通过完整参与“发现问题 - 分析成因 - 提出方案”的流程，学生能切身体会制度运行的逻辑，增强参与公共事务的实际能力。

（二）搭建平台，鼓励有序表达

青年需要安全规范的渠道表达观点，才能真正建立主人翁意识。校内可设置实体与线上相结合的表达平台：在食堂、教学楼等区域设立“校园议事角”，定期发布与国家发展、社会热点相关的议题，鼓励学生张贴书面留言；同步建立实名制线上论坛，设置“青年视角”“政策解读”等板块，由政治教师引导话题讨论。例如针对“网络文明”主题，可发起“我为清朗网络献一策”活动，征集规范网络用语、识别虚假信息的实用建议。对于优质观点，通过校刊刊登、升旗仪式分享等形式给予正向反馈。同时鼓励学生参与校外正能量实践，如协助社区开展反诈宣传、用短视频介绍家乡非遗项目等。当学生发现自身言论能推动实际改变，或被纳入人大代表议案参考时，其参与效能感将显著提升。

结语

培养新时代青年的政治认同，需要课堂讲理、情境触情、实践导行三者结合。高中政治教育要立足教材，紧密联系学生生活和社会实际，通过扎实的理论教学、鲜活的情境体验和具体的实践参与，引导青年学生在理解中认同、在感动中归属、在行动中担当。这是落实立德树人根本任务、培养可靠接班人的关键所在。

参考文献：

[1] 沈新玥 . 新时代农村青年政治认同培育路径研究 [D]. 江苏 : 扬州大学 ,2023.

[2] 罗红平 . 新时代青年政治信仰培育研究 [D]. 江西 : 江西师范大学 ,2024.

[3] 李俊霖 . 政治仪式涵育青年价值观的功能表达与实现路径研究 [D].四川 : 西南科技大学 ,2024.