书记校长如何有效促进中层干部快速成长

引言

和田的教育沃土，既承载着希望，也直面着结构性人才缺编的挑战。在学校发展的关键链条上，中层干部的角色举足轻重——他们既是名师骨干的进阶，更是未来书记校长的储备力量。传统的“管理”角色已远不够；如今，我们呼唤的是兼具精深专业素养与卓越管理能力的复合型人才。书记校长作为学校发展的核心引擎，如何在这片特殊土壤中，巧妙运用“双培养”与梯队建设，有效催化中层干部的快速、健康成长，成为亟待解决的实践命题。

一、‌思想筑基，价值领航：筑牢成长根基

（一）双轨融合，淬炼党性师魂

在日常工作中，书记校长要把教师队伍建设和党员培养紧密结合起来。具体可以从以下几个方面着手：每周安排固定时间组织政治理论学习，内容要贴近教育工作实际，比如学习新时代党的教育方针在新疆的实践案例。每月邀请优秀党员教师分享工作心得，重点讲述他们如何将党的要求落实到日常教学中。每学期开展两次专题研讨，主题要结合当前教育热点，比如如何在课堂教学中铸牢中华民族共同体意识。针对骨干教师，要建立一对一的培养机制。指定党员领导干部定期与他们谈心，了解思想动态，解答政策疑惑。对于表现突出的非党员骨干，要及时推荐参加入党积极分子培训。同时，对已经是党员的教师要提出更高要求，不仅教学业务要过硬，在师德师风、民族团结等方面都要起到表率作用。

（二）浸润滋养，内化核心价值

价值观的培养不能靠说教，要在日常工作中自然渗透。书记校长首先要带头示范，在处理学校事务时体现出对教育事业的忠诚和对学生的关爱。比如在安排教师工作时，要考虑专业发展和家庭实际情况的平衡；在制定考核方案时，要突出教书育人的本质要求。比如可利用每周例会时间，结合近期发生的教育案例进行分析讨论。遇到家校矛盾时，要引导教师从立德树人的高度来思考解决方法。平时要多与中层干部交流，在谈工作时自然地传递正确的价值观。在校园文化建设中，要把社会主义核心价值观具象化。可以在教师办公室张贴“四有好老师”标准，在教研活动中强调“课程思政”要求。对中层干部的培养更要注重实践锻炼。可安排他们参与学校重大决策的过程，在实际工作中体会责任担当；让他们牵头组织教研活动，在协调各方中培养全局观念。

二、‌实践砺能，实战淬金：锻造管理本领

（一）梯度设岗，角色锤炼

主任和副主任的职责需要明确划分并形成成长阶梯。主任主要负责部门整体工作的规划协调，每周要向书记校长汇报工作进展，每月要主持部门工作会议。在具体操作上，书记校长可以指导主任制定学期工作计划，审核重要决策方案，但不过多干预日常事务。两位副主任的分工要体现专业性，建议一位侧重教学教研，负责听课评课、组织集体备课、推进课题研究；另一位侧重德育或行政，负责班级管理、学生活动、后勤保障等工作。副主任在各自分管领域要有实际决策权。比如教学副主任可以自主安排教研活动时间，确定公开课人选；德育副主任可以决定文明班级评比的具体细则。书记校长要定期检查副主任的工作日志，但不要事无巨细地过问。可以让副主任独立负责一些具体项目，如组织学科知识竞赛、策划家长开放日等。项目从筹备到实施都由副主任牵头，主任提供必要支持。

（二）项目压担，赋能成长

书记校长要选择适合的项目交给中层团队负责。比如提升国家通用语言文字教学质量这个重点任务，可以分解为课堂教学改进、教师培训、学生活动等多个子项目，分别由不同中层干部牵头。在项目启动前，书记校长要与负责人充分沟通，明确预期目标和时间节点，但具体实施方案要让干部自己制定。项目实施过程中，书记校长主要做好三件事：一是每月听取一次进展汇报，了解遇到的困难；二是协调解决跨部门协作问题；三是在关键环节给予专业指导。比如在推进“五育并举”校本实践时，当干部在课程整合方面遇到困难，书记校长可以推荐相关案例资料或联系专家指导，但不要直接代劳。项目结束后，要组织成果展示和经验分享，让参与干部总结收获。

三、‌专业固本，永葆本色：守护育人根基

（一）时空保障，守护专业续航力

中层干部首先是教师，必须保证其专业发展时间。书记校长要协调教务处，合理安排中层干部的任课节数。建议教学管理岗位的中层干部周课时控制在6-8节，行政岗位控制在 4-6 节。每周固定安排半天不排课时间，专门用于参加学科组教研活动。重要会议尽量安排在下午课后进行，避开上午的教研黄金时段。建立线上审批流程，将请假、报销等常规行政事务线上办理，减少等待时间。可以试行弹性坐班制，在完成管理职责的前提下，允许干部自主安排备课、教研时间。每学期初，书记校长要与每位中层干部共同制定专业发展计划，明确本学期要达成的教学改进目标和参与的培训项目，并定期检查落实情况。

（二）名师引领，搭建精进平台

学校要为中层干部创造持续提升专业水平的条件。在校内，组织中层干部与学科带头人结对，可定期开展教学研讨。鼓励中层干部申报校级以上课题，在经费和时间上给予支持。每学期安排中层干部在校内上示范课，课后组织评课交流。在校外，优先选派中层干部参加各级教研活动，回来后要在组内分享收获。同时，与周边优质学校建立合作关系，定期组织中层干部参与联合教研。要支持符合条件的干部成立校级名师工作室，带领青年教师共同成长。将专业发展纳入中层考核指标，要求每学期至少完成一篇教学反思或案例，每年至少在片区以上范围进行一次教学展示。

结语

于和田教育的特殊环境下，书记校长促进中层成长，绝非一日之功，而需在思想引领、实践砺能、专业精进三方面绵绵用力、久久为功。唯有将“双培养”的政治优势与“一正两副”的梯队优势紧密结合，在实干中磨砺，在引领中升华，方能锻造出一支政治强、业务精、善管理、敢担当的中坚力量。这支力量，终将成为驱动学校在边疆沃土上行稳致远、桃李芬芳的最强引擎，为和田乃至新疆教育的高质量发展注入澎湃而持久的人才动能。

参考文献：

[1] 宣传部 （ 新闻文化中心 ）. 我校召开 2021 年人才工作会议 [J]. 昭通学院学报 ，2021，43（2）： 封 3.

[2] 程梅 ， 孙思盈 ， 李梦谣 ， 等 . 践行立德树人 ， 办有特色的特殊教育学校——专访河南省濮阳市特殊教育学校校长吴守刚 [J]. 现代特殊教育 ，2022（13）：7-9.

[3] 百年华诞守初心 凝心聚力促发展 学校举行庆祝建党 100 周年暨党建工作交流会 [J]. 温州职业技术学院学报 ，2021（2）：F3-F3.