关于在高中思想政治课合理运用抖音视频资源的策略研究

一、引言

高中思想政治课是落实立德树人根本任务的核心课程，责任重大。然而，传统教学模式在一定程度上存在形式单一、内容抽象、与现实生活关联度不强等问题，难以充分满足“Z世代”高中生的认知习惯与学习期待。如何创新教学形式，增强课堂的亲和力与针对性，成为当前思政课改革的重要课题。

与此同时，抖音等短视频应用已深度嵌入学生的日常生活。其内容短小精悍、形式生动、传播迅捷，汇聚了大量时政解读、社会热点与正能量故事，其中蕴含的丰富素材与思政课教学内容存在诸多契合点。将抖音视频资源引入课堂，绝非简单迎合，而是教育者主动因应技术变革，实现教学内容与时代同步、与学生共鸣的战略选择。本研究旨在为此实践提供理论支撑与路径参考。

二、在高中思政课运用抖音视频资源的必要性与价值

（一）契合认知习惯，激发学习动机。作为“数字原住民”，高中生习惯于视觉化、碎片化的信息接收方式。抖音视频融合音画文字，能快速创设生动情境，将抽象理论转化为可感的具象场景，有效破解思政课的刻板印象，显著提升学生的学习兴趣与探究欲望，实现从“被动接受”到“主动内化”的转变。

（二）拓展教学资源，更新教学载体。抖音是一个巨大的资源宝库。主流媒体发布的权威解读、知识博主创作的理论解析、用户记录的鲜活实践，都是思政课的优质素材。这些资源时效性强、覆盖范围广，能有效弥补教材更新慢、案例旧的不足，使教学更贴近现实、贴近生活。

（三）聚焦现实议题，培育核心素养。思政课重在培养学生辩证思维、价值判断与社会参与能力。抖音上的热点事件正是引导学生运用所学理论进行分析、辨析、讨论的优质案例。通过深度挖掘与课堂引导，能培养学生关注现实、明辨是非、理性表达的能力，切实提升政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养。

（四）创新互动模式，构建对话课堂。以精选视频为切入点，易于营造开放、平等的课堂氛围。围绕视频开展的讨论、辩论等活动，能促进师生、生生间的多维互动与思想碰撞。教师角色从传授者转向引导者与合作者，有助于构建新型师生关系，提升教学实效。

三、抖音视频资源融入高中思政课面临的挑战与风险

（一）内容质量参差，筛选难度大。平台内容海量但良莠不齐，存在娱乐化、浅薄化乃至错误导向的视频。教师需投入大量精力，从真实性、导向性、契合度等维度严格甄别，以防不良信息误导学生。

（二）易分散注意力，冲击教学主导权。视频的强娱乐属性可能使学生沉浸于感官刺激，忽视深层思考，导致课堂从“深度思辨”滑向“浅层观赏”，对教师的课堂节奏把控能力构成挑战。

（四）对教师媒介素养要求高。有效运用抖音资源，要求教师不仅专业知识扎实，还需具备高超的媒介素养，包括资源甄别、技术整合与引导学生批判性审视媒介信息的能力，这对部分教师形成新挑战。

四、高中思政课合理运用抖音视频资源的策略路径

（一）坚守“内容精选”原则，建设资源库

1.严控来源：优先选取主流媒体、党政机关、权威学术机构及知名正能量博主的优质内容，确保来源权威可靠。

2.价值为先：坚持以社会主义核心价值观为标尺，精选主题积极、弘扬主旋律、传播正能量的视频。

3.目标导向：紧密围绕课标与教学目标选择视频，使其与教材知识点有机融合，服务于重难点突破。

4.共建共享：鼓励教研组协同，按教学模块对精选视频进行分类、标签化管理，构建校本资源库，实现可持续更新与共享。

（二）设计“嵌入式”应用模式，服务教学主线

1.情境导入：新课伊始播放短视频，创设真实情境，快速吸引注意，引出探究主题。

2.案例剖析：讲解理论时，引入视频作为典型案例，引导学生理论联系实际，完成从具体到抽象的思维飞跃。

3.观点辨析：选取呈现争议性议题的视频，组织辩论或讨论，在碰撞中明辨是非，深化认识。

4.情感升华：课程结尾播放感人至深的楷模事迹或成就展示视频，强化情感共鸣，促进价值内化。

（三）提升教师综合素养，巩固主导地位

1.培训赋能：学校应组织专项培训，提升教师的新媒体信息甄别、评估、整合与应用能力。

2.精心设计：教师需精细设计教学，明确视频使用的目的、时机与方式，确保其服务整体教学。

3.坚守主导：教师是课堂第一责任人，需始终掌控节奏，有效引导方向，及时纠偏，确保教学的教育性和思想性。

（四）探索学生创作实践，推动知行合一。

在可行条件下，可鼓励学生以小组形式，围绕思政主题创作短视频（如校园文明宣传、时政解读、红色故事讲述等）。此过程不仅能深化知识理解，更能锻炼团队协作、创意表达与实践能力，是实现“知行合一”的有效路径。

五、结语

将抖音视频资源引入高中思政课，是信息化时代教学改革的必然要求。其关键在于“合理运用”：始终坚持以立德树人为根本，以教学内容为核心，以教师为主导，以学生为主体。通过精准选择、科学设计、深度引导和教师赋能，方能使抖音这一“流行变量”转化为提升教学实效的“优质增量”，让思政课真正活起来、火起来，实现入耳、入脑、入心的育人效果。

参考文献：

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