数智驱动的小学综合实践评价体系研究

引言：

小学综合实践活动是培育学生综合素质、创新能力与实践能力的关键课程，传统小学综合实践评价办法存在主观臆断多、效率不怎么样、没有过程性记录等问题，难以周全、精准地体现学生在综合实践活动中的成长与进展，伴随大数据、人工智能、云计算等数智技术的迅猛发展，把它们引入小学综合实践评价范畴，给解决这些问题带来了新的办法，构建以数智驱动的小学综合实践评价体系，能让评价达到客观化、动态化、个性化要求，对提升小学综合实践活动教学质量、推动育人效果提升意义重大。

一、小学综合实践评价采用数智技术的必要性与优势

（一）必要性

小学综合实践活动表现出开放性、实践性、综合性等方面的属性，学生在活动时的表现形式各式各样，传统评价方式不易全面覆盖且准确度量，新时代对人才培养提出了更为苛刻的要求，需要更为科学、高效的评价体系去指导和带动学生全面发展，引入数智技术改革小学综合实践评价势不可挡。

（二）优势

数据采集全面化：数智技术可借助智能终端器材、传感器等，实时收集学生参与综合实践活动的多维度数据，囊括活动参与的状况、问题解决的经过、团队协作表现等，弥补了传统评价数据采集存在的短板。

评价过程动态化：采用建立数据跟踪机制，数智技术能一直记录学生在综合实践活动各阶段的表现，造就动态的个人成长档案，让评价不再只停留在活动结束后的静态总结上，而是贯穿活动的整个过程里。

评价结果精准化：运用大数据分析跟人工智能算法，对数智技术所采集的海量数据做深度的挖掘和分析，能够精准找出学生的长处与劣势，为个性化评价和针对性点拨提供佐证。

评价反馈及时化：数智技术赋予实时反馈功能支持，学生和教师能够即时拿到评价资讯，即刻调整学习及教学策略，增强综合实践活动效果。

二、借助数智驱动搭建小学综合实践评价体系框架

（一）评价目标

以培育学生核心素养为指引，采用数智驱动的评估系统，全面掌握学生在综合实践活动里知识运用、实践本领、创新思维、团队合作等方面的发展状况，助力学生综合素养的上扬，为学生的个性化成长和终身学习筑牢根基。

（二）评价主体

打破以往单一的教师评价模式，构建多样化的评价主体格局，涵盖教师、学生、家长以及社区相关人士，教师按照专业教学角度开展评价；学生利用自评及互评方式，提升自我认知与反思水平；家长按照家庭观察到的内容反馈学生实践表现；社区人员按照社会实践场景进行评价，实现多层面、全面化的评价。

（三）评价内容

知识与技能：查看学生在综合实践活动中对学科知识的运用本领，以及实践操作技能的掌握程度高低，诸如调查研究方式、实验操作技能水平、信息技术运用水平等。

过程与方法：关心学生参与综合实践活动的进展，涉及活动方案设计的表现、问题提出与解决的表现、团队分工协作的表现、信息收集分析环节的表现。

情感态度与价值观：对学生在活动中的情感体验、态度表现及价值取向进行评估，如是否存在好奇心和探究的渴望、是否敢于挑战并克服困难、是否具备社会责任感等。

（四）评价方法

定量评价与定性评价相结合：依托数智技术采集的量化数据，诸如活动参与的时长、任务完成的数量等进行定量的分析；联合教师、学生、家长等的质性评判，像活动表现描述、反思报告这类的，全面呈现学生的综合实践情形。

采用过程性评价和终结性评价相结合方式：依靠数智平台实时记录学生参与综合实践活动全程的表现，汇成过程性评价的数据集合；活动完毕之后哟，结合过程性评价与最终成果展示等要素进行终结性评价，实现对学生发展的动态跟进与全面考量。

（五）评价反馈

依靠数智技术搭建评估反馈平台，立刻把评价结果反馈给学生、老师还有家长，为学生提供贴合个性的学习建议及发展规划；为教师优化教学策略、变换活动设计提供借鉴；引导家长更主动地投身学生综合实践学习，形成家校携手共进育人的合力。

三、数智技术在小学综合实践评价体系里的具体应用实例

（一）数据采集与存储

采用智能手环、学习平板等设备，即时采集学生在综合实践活动里的行为、学习及情感数据，凭借智能手环来监测学生在户外实践活动中的运动轨迹与身体状态；采用学习平板记录学生的在线学习时长、作业完成情况等方面，把收集的数据上传至云端服务器做安全的存储，搭建学生综合实践活动数据库。

（二）数据分析与处理

采用大数据分析途径，对存放在数据库的学生数据做清洗、分类以及统计处理，摘取有价值的信息片段，采用人工智能算法，对学生的表现进行智能的

分析与预测，比如针对学生多次实践活动中的问题解决行为展开分析，预测学生在未来活动里可能碰到的麻烦，并提前给出贴合实际的针对性指导。

（三）评价工具开发与应用

开发借助数智技术的评价工具，诸如在线评估量表、智能评价体系等，教师、学生还有家长能借助网络平台采用这些工具进行评定，系统自动针对评价数据进行汇总、分析，生成直观的考核报告，提升评价的效率与精准度。

结束语：

数智带动的小学综合实践评价体系把先进数智技术引入，有效地化解了传统评价方式的弊端，为小学综合实践活动评价带来了新的突破，建立科学合理的评价体系构架，而且把数智技术运用在评价各环节，可实现评价的全方位、精准无误和动态特性，推动学生综合素质提升以及综合实践活动教学质量改进，在未来实施教育实践之际，应进一步加深数智技术与小学综合实践评价的深度融合水平，逐步改进评价体系，推动小学综合实践活动教育的创新式迈进。

参考文献：

[1] 张华 , 安桂清 , 翁建芳 . 小学综合实践活动课程的设计框架及其实验研究 [J]. 全球教育展望 ,2002,31(4):7.

[2] 黄赛芬 . 小学综合实践活动课设计的”五突出”[J]. 教学与管理：小学版 ,2006(10):2.

[3] 叶蕾 . 小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径 [J]. 现代教育科学 : 普教研究 ,2011.