以 “体” 为媒：中职体育生语文与职业素养融合培养新探

摘要：针对中职体育生文化素养与职业能力脱节的现实问题，深入探究 “体育场景嵌入式” 培养模式。通过深入挖掘运动场景中的语文元素、精心重构职业导向的学习任务、创新构建动态评价体系，致力于实现学科素养与职业能力的同步提升，为体教融合提供切实可行的操作方案。

关键词：中职体育生；场景嵌入；素养融合；职业迁移

前言

一、困局溯源：运动场与课堂的割裂现实

在中职体育生的教育过程中，运动场与课堂的割裂现象十分明显，暴露出诸多亟待解决的问题。

在教学动态特质方面，存在严重忽视的情况。以某校课堂观测数据为例，篮球战术课上学生的专注度高达 90%，而语文课的专注度却仅有 35% 。这种巨大的差异反映出传统语文教学未能契合体育生的学习特点和兴趣。体育生普遍展现出较强的肢体运动能力和实践操作能力，他们擅长通过实际行动和直观感受来学习，但在语文课堂上，却难以将自身优势融入其中，导致出现能力错位的现象。例如，许多学生能够清晰口述足球战术，却无法撰写清楚训练总结；在肢体表达方面表现出色，然而在文字沟通上却存在明显不足。

在职业需求认知层面，同样存在着严重的断层。体育行业有着大量的文书工作，但 90% 的学生看不懂《健身教练聘用合同》中的绩效条款，这充分说明学生在专业知识与实际应用之间存在脱节。在实习阶段，实习教练因不会撰写会员训练方案，导致客户投诉率高达 42%，这一数据凸显出学生职业能力的欠缺，成为他们职业发展道路上的巨大瓶颈。

二、破局之道：三类运动场景的重构策略

为打破上述困局，我们提出 “体育场景嵌入式” 培养模式，通过对训练场景、赛事场景和职场场景的重构，实现语文与职业素养的融合培养。

（一）训练场景的语文转化

在训练场景中，将语文知识与训练内容紧密结合。在即时写作方面，让学生把体能测试数据转化为《个人运动能力诊断报告》。学生需要对自己的各项体能指标进行分析和解读，运用准确的语言阐述自己的优势与不足，以及未来的训练方向。在视觉叙事上，鼓励学生用手机拍摄训练过程，并为其配写短视频解说文案。这不仅锻炼了学生的文字表达能力，还培养了他们的逻辑思维和审美能力。学生在撰写解说文案时，需要思考如何生动地描述训练过程，如何吸引观众的注意力，从而提高自己的语言组织和表达水平。

（二）赛事场景的职业启蒙

赛事场景为学生提供了丰富的职业启蒙机会。赛前，安排学生撰写篮球联赛招商策划书。学生需要了解市场需求，分析赛事的商业价值，运用恰当的语言和逻辑，撰写具有吸引力的招商方案。这一过程不仅锻炼了学生的应用文写作能力，还让他们对商业运作有了初步的认识。赛中，让学生担任现场解说员并整理赛事快讯。解说员工作要求学生具备快速反应和准确表达的能力，能够在短时间内用生动的语言描述比赛的精彩瞬间；而整理赛事快讯则需要学生具备较强的信息筛选和归纳能力，用简洁明了的语言将赛事的关键信息呈现出来。赛后，编制运动员技术统计报告。学生需要对比赛中的各项数据进行收集、整理和分析，用专业的语言撰写报告，这有助于培养学生的数据分析能力和专业写作能力。

（三）职场场景的预演教学

职场场景的预演教学通过角色工坊的形式展开。在健身教练角色模拟中，学生需要设计会员体测结果解读话术。这要求学生不仅要掌握专业的健身知识，还要能够用通俗易懂、亲切友好的语言向会员解释体测结果，提出合理的健身建议。在体育记者角色模拟中，学生要模拟赛后新闻发布会提问与记录。学生需要提前准备有针对性的问题，在发布会现场准确提问，并快速记录相关信息，这锻炼了学生的沟通能力、信息收集能力和文字记录能力 。

三、落地路径：教 - 学 - 评的三维变革

（一）教学变革

在教学方面，实现空间突破和载体创新。打破传统教室的限制，在田径场开展应用文写作教学。例如，让学生根据训练日志整理《月度体能分析》，学生在熟悉的运动环境中，结合自身的训练体验，更能深入理解和运用语文知识。在载体创新上，用运动手环数据图表替代传统阅读理解材料。运动手环记录的数据与学生的运动生活息息相关，学生在分析数据图表的过程中，不仅提高了阅读理解能力，还能将语文知识应用到实际的运动分析中。

（二）学法革新

在学习方法上进行革新。建立 “运动表达本”，要求学生每日记录训练心得，并且限定使用成语或修辞手法。这既帮助学生积累语文知识，又提高了他们的文字表达能力。学生在记录过程中，需要思考如何用恰当的成语和修辞手法来描述自己的训练感受和体会，从而不断提升自己的语言素养。开展 “职业微访谈”，让学生采访退役运动员并形成口述史文本。通过与退役运动员的交流，学生能够了解行业发展历程和职业经验，同时在整理口述史文本的过程中，提高自己的采访能力、信息整理能力和文字撰写能力。

（三）评价重构

对评价体系进行重构，摒弃传统的单一考核方式。将命题作文改为编制校运会秩序册，这一任务不仅考查了学生的应用写作能力，还培养了他们的规则意识。学生在编制秩序册时，需要了解校运会的各项规则和流程，用准确、规范的语言进行表述。将词语解释改为体育广告文案优化，通过这一任务，考查学生的创意表达能力和商业感知能力。学生在优化广告文案时，需要发挥创意，运用恰当的语言吸引消费者，同时还要考虑广告的商业目的和市场需求。

结语

当跳远沙坑成为说明文写作的观察对象，当力量训练数据化作议论文论据，语文教学便真正实现了与体育专业的深度融合。这种变革不仅仅是打破学科壁垒那么简单，更重要的是建立起以职业发展为导向的新型素养观。在中职体育生的教育过程中，我们要充分利用每一个运动场景，将其转化为素养培育的鲜活课堂，让学生在提升体育专业技能的同时，同步提高语文素养和职业能力，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王家才.中职体育教学中提高学生体能的策略研究[J].冰雪体育创新研究，2025，6（05）：101-103.DOI：10.20155/j.cnki.issn2096-8485.2025.05.033.

[2]冯耀.职业素养导向下中职体育教学生活化探索[J].学周刊，2025，（02）：19-21.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.02.007.