小学数学趣味教学方法在提升低年级学生计算能力中的应用研究

为提高学生的数学学习兴趣，教师在学生计算能力的培养过程中，更加注重趣味教学方案的设计。虽然在当前的小学数学课堂开展中，存在着教师受到传统教学理念影响较大、教学方案单一、学生的数学学习兴趣较低等问题，但这些问题都可以通过丰富课堂内容与形式、开展跨学科融合教学等针对性措施得到缓解。趣味性的教学设计不仅能够提高教师的专业能力水平，督促教师接受新的教育理念，更能满足学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。

一、小学数学趣味教学方法在提升低年级学生计算能力中的应用研究过程中存在的问题

（一）教师的教学方式过于单一

教师由于受到传统教学理念影响较大，在小学数学课堂上更侧重于通过反复的题目训练来提高学生的计算能力。但这种教学方式不仅耗费大量教学时间，更容易让学生感到枯燥，甚至厌倦数学学习。并且在课堂讲述时，教师更侧重于口头传授；在问题解决时，也是通过发现总总结 — 解决问题 — 反复训练”的流程推进。很显然，这个过程覆盖的学生数量庞大，但真正有问题的学生不能一概而论。这对于成绩较好的学生来说，是浪费了他们的课堂时间；对于成绩较差的学生来说，仅靠对性地解决问题并不能有效提高他们的计算能力。

（二）学生的学习兴趣较差

计算能力的培养，往往需要通过反复的习题积累，这一过程是枯燥乏味的。学生在学习过程中，面对大量的习题，难免产生抵触心理。这就导致学生的学习兴趣较差，在数学课堂上不能充分调动自己的思维，从而影响课堂进度和效率。在 “教师不断讲解、学生反复练习” 这一闭环中，学生与教师虽为计算能力的培养投入大量时间，但收获的成果并不显著。因此，学生的学习兴趣较差，不利于小学数学趣味教学方法在提升低年级学生计算能力中的应用研究。

二、促进小学数学趣味教学方法在提升低年级学生计算能力中的应用研究的具体措施（一）对教师开展统一的培训工作，提高教师的专业能力水平

由于在传统教学理念中，教师往往采取单一的教学模式，并且教师的口头讲授占据了课堂的大部分内容，并不注重提高学生的课堂互动性和参与感，导致学生的学习兴趣较差，自主学习能力较低，不利于提高课堂效率和质量。因此，在当下数字化技术盛行的时代，要想提高小学数学课堂的效率和质量、有效应用数字化教学资源，必须对教师开展统一的培训工作，提高教师的专业能力水平，首先让教师接受新的教育理念，其次熟练掌握数字化技术的应用，让教师能够深入挖掘数字化教学资源的内涵，并且应用到课堂当中，提高学生学习兴趣，让学生直观地感受到数字化技术给生产生活带来的便利，激发学生的探索能力和自我创新能力，引导学生

提高综合素养和运用综合知识解决问题的能力。

例如，四年级下册学《四则运算》时，传统教学中教师常简单讲解思路后让学生大量做题，以提升计算与理解能力。这种方式易让学生厌倦、抵触，甚至抄作业，既难提高数学素养，也使教师难掌握学情、平衡课堂进度，导致学生分层严重，影响教学计划。因此，课前教师可通过实践活动、专家讲座接受新教育理念，了解新型运算方法；课中引入情境化、创新性题目，增加学生参与度，提升思维能力；还可借人工智能生成滚动题目开展随堂测试，依测试结果布置针对性课后作业，既提高学生数学素养，又减轻课业压力。

（二）利用人工智能大数据分析技术，开展个性化教学

学生由于成绩分层问题，对课堂的参与度不平衡，导致计算能力培养这一进程中，教师无法兼顾到每位学生的学习进度，反而更容易扩大学生的成绩分层问因此，要想真正兼顾每一位学生的学习进度，提高每个学生的学习效率，应当开展个性化教体的学习计划，让每个学生的学习进度都有所提高，但是教师无法真正了解每位学学生开展针对性教学需耗费大量时间和精力。这时，可以借助大数据技术，针对每位学生的成绩起伏、错题情况及自我感悟进行分析，找到学生薄弱的知识点，对此制定个性化的学习计划与针对性教学，以此来弥补学生的薄弱知识，提高学生的综合素养。

例如，在四年级下册数学广角中学习鸡兔同笼的问题时，由于鸡兔同笼问题具有一定的困难性，部分学生学起来非常吃力，要想兼顾到每位学较困难，因此教师可以采取人工智能大数据分析技术，根据每位学生的做题来进行大数据分析，将不同学生进行分层，对成绩较好的学生开展提高性来锻炼学生的数学思维和计算能力。对于学习效果较差的学生，可以继续进行鸡兔同笼的生通过简单的鸡兔同笼问题，来提高自己对此类题目的理解能力和计算能力。

总之，为顺应时代发展的需求，提高学生的计算能力，是保障学生今后数学学习生活的重要基础。虽然在当下教学中存在着教师的教学方式过于单一、学生的学习兴趣较差等问题，但这些问题都可以通过针对性地丰富课堂内容和形式、提高教师专业能力水平等一系列措施得到缓解。致力于在提高学生计算能力的同时，培养学生深度思考的能力。对于教师来说，应当顺应时代发展需求，不断接受新的教育理念，完善自己的教学计划，为时代发展培养真正的人才。

参考文献：

[1] 张静.小学低年级数学教学中强化学生计算能力的方法 [J]. 数学大世界（下旬）， 2023 （10）：62-64.

[2] 毛强.小学数学教学中提高学生计算能力的方法与策略 [J]. 新课程，2022 （24）：166-167.