初中信息技术学科核心素养提升的教学策略探索

摘要：新课改将培育学生核心素养作为学科教学的重要目标，这就要求教师迅速改革教学理念和方法，重视对学生核心素养的培养。文本主要从构建整合课程体系，奠定素养培育基石；开展多元实践活动，提升素养关键能力；实施全程多元评价，护航素养全面发展三个维度着手，探究初中学生信息技术学科核心素养的提升路径，以此为教育教学提供新的思路和契机。

关键词：初中信息技术；核心素养；提升策略

随着教育改革的深入推进，初中信息技术教学的落脚点在于培养学生的学科核心素养。然而传统的教学模式存在着许多弊端，如注重知识传授，轻视能力培养，且教学评价方式单一等，这导致学生的学习需求难以得到满足，其综合能力难以得到提升。为改善此现状，老师应加强对核心素养的解读，全面优化教学体系、丰富教学模式、创新教学评价等，以此为初中信息技术教学注入新的活力和生机。

一、构建整合课程体系，奠定素养培育基石

在初中信息技术教学当中，为了有效提升学生的核心素养，老师作为教学活动的组织者、引导者，应该注重课程体系的优化整合。具体来说，老师在核心素养的引领之下，需要打破传统教材章节的桎梏，遵循由浅入深、由易到难的原则对教学内容重新进行编排，帮助学生循序渐进地构建完整的知识体系[1]。

以人教版七年级第一单元第三课“互联网影响新体验”为例，该课程承接上一课对互联网应用新特征的探讨，深入挖掘互联网给生活、学习、社交等领域带来的全新体验。教师可借此为切入点，将零散知识串联起来。例如，在讲解互联网相关内容时，老师可结合之前所学的计算机的组成、操作系统的基本操作等计算机基础知识，让学生明白互联网功能的实现离不开计算机硬件与软件的支持。同时，教师可以紧密贴合七年级学生的认知水平与生活实际，选取丰富案例引导学生思考。例如，在学习互联网社交功能时，可以以常见的社交软件为实例，分析其优缺点，引导学生正确使用网络社交，培养学生的信息安全意识与网络道德素养。

二、开展多元实践活动，提升素养关键能力

俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”，老师应该切实遵循学生的身心发展规律和学习认知规律，根据学生的学习兴趣，对课堂实践环节进行精心安排，结合教学内容设置极具层次性和挑战性的任务，让学生在任务的驱动之下，从技术操作练习逐步过渡到综合性的实践项目，全面提升自身的实践能力。

以人教版七年级第二单元第4课“数据分包灵活传”为例，首先，老师应积极把握课堂的导入环节，为学生创建充满趣味性的情景－快递包括旅行，展示快递从发货地到目的地的运输流程。在情境创建的基础上，老师可以引导学生思考“快递是如何准确无误地被送到收件人手中的？这一问题。为此，学生可以类比数据在网络中的传输，引出“数据分包灵活传”的概念。接下来，老师可以

在情景导入的基础之上，老师接下来可以设置环环相扣、层层递进的实践任务。比如就基础操作练习而言，老师可以让学生熟悉分包的基本操作，即给定一组简单的数据，要求学生按照特定规则进行分包，并记录分包的过程和结果[2]。这一任务旨在帮助学生掌握数据分包的基本流程和技术操作，确保他们具备扎实的基础能力。

在学生掌握基础操作后，老师可以将学生科学、合理地划分为多个小组，设置小组协作任务，要求学生在模拟的网络传输场景中设计数据分包方案，并进行测试。这一任务需要小组成员分工合作，如有的学生可以负责分析场景需求，有的学生可以负责设计分包规则等。最后，对于学有余力的学生，老师可以设置拓展创新挑战任务。如让学生尝试设计一种新的数据分包算法，以提高在复杂网络环境下的数据传输效率。

三、实施全程多元评价，护航素养全面发展

老师作为评价的核心人物，在信息技术教学过程当中应全面落实以核心素养为导向的教学评价。具体来说，老师应该摒弃以考试成绩作为唯一评价标准的终结性评价方式，而是建立全过程评价体系，主要涵盖学生的学习过程和学习结果[3]。另外，老师还要注重评价主体的多元化，在教师评价的基础之上，引入学生自评和互评，由此提升评价的全面性、客观性、准确性，为学生核心素养的全面发展保驾护航。

以人教版八年级第六单元第28课“安全防范讲策略”为例，老师可从不同的评价阶段着手，结合过程性评价、结果性评价类型，对评价主体、内容等进行优化，科学构建评价体系（见表一）。

结语

在初中信息技术教学中，核心素养的培育任重道远。教师通过构建整合课程体系，打破知识壁垒，能够让学生在系统知识学习中筑牢素养根基，为后续学习与实践提供坚实支撑；开展多元实践活动，能够将理论知识与实际操作紧密相连，让学生在项目实践、小组协作等活动里，锻炼了问题解决、创新思维等关键能力，真正实现学以致用；实施全程多元评价，能够从多个维度、不同阶段对学生进行评估，既能及时反馈学习成果，又能激励学生不断进步，全方位护航素养的全面发展。三者相辅相成，共同为初中信息技术学科核心素养的提升铺就道路，助力学生在信息时代茁壮成长。

参考文献

[1]温明英.基于学科核心素养培养的初中信息技术项目式教学研究[J].教育界，2024，（27）：44-46.

[2]张福勤.基于学科核心素养培养的初中信息技术教学策略研究[J].学周刊，2024，（27）：55-57.

[3]石红平.促进批判性思维发展的初中信息科技项目式学习实践研究[D].南昌大学，2024.