初中语文课堂教学中读写结合教学模式研究

摘要：在初中语文教学活动中，阅读和写作不仅是其重要组成部分，而且也是提高学生语文素养的关键。将阅读与写作进行有效的融合，能够极大程度的提高学的写作技巧，使学生在阅读和写作过程中更进一步了解和掌握多种表达技巧和写作风格，并将其有效的应用到实际写作中。因此，读写结合教学模式如何在语文教学中有效运用就显得尤为重要。基于此，本文主要对初中语文课堂中读写结合教学模式的构建策略进行了深入分析。

关键词：初中语文；读写结合；教学策略

阅读和写作作为语文学习中的重要内容，二者互为表里，关系密切。学生通过有效阅读可以接触到多元化的表达方式和丰富优美的语言，同时也可以通过写作的方式表达自己的情感和想法。而初中是学生语言能力发展的关键时期，在此阶段有效的运用读写结合的方式开展教学活动，不仅能够加深学生对阅读内容的理解，同时还可以有效的提高学生的写作能力，促进学生创造思维的培养。所以，加强对读写结合教学模式在课堂运用策略的探索，已然成为现阶段初中语文相关教育工作者需要思考的问题。

一、初中语文教学中读写结合教学模式的运用价值

（一）有利于教学资源的开发

阅读和写作作为语文教学的重要组成部分，是学生感知世界、表达自我的主要途径。将读写结合模式有效的运用到初中语文课堂教学活动中，不仅可以加深学生对所学内容的理解，同时还能够满足不同学生的学习需求。同时，在读写结合模式下，教师需要不断的开发和引用课外阅读资源，这也在一定程度上丰富了教学资源，为学生提供了更多接触优秀文学作品的机会，帮助学生积累更多写作素材，从而促进教学效率的提升。

（二）有利于读写能力的提升

阅读是拓宽学生视野、夯实学生基础的重要途径，而写作则是学生学以致用的主要体现。在初中语文课堂教学中有效的开展读写结合教学活动，可以为学生提供更多写作练习和阅读的机会，使学生更进一步体会到语文的魅力和学习语文知识的乐趣，帮助学生加深对文章的理解和掌握，引导学生将所学知识和写作技巧熟练的运用的写作练习中，从而促进学生读写能力的提升。

二、初中语文课堂教学中读写结合教学策略

（一）深入分析教材内容，制定科学读写目标

在初中语文课堂教学活动中，制定科学合理的读写结合目标是教师落实读写结合教学模式的基础。因此，作为初中语文教师，应该深入分析教材内容，掌握文章主题思想和教学重点，并围绕教学内容和学生的学习能力、理解能力、认知能力以及兴趣爱好等，制定与之相符的教学目标，同时指导学生以该目标为导向开展读写活动，激发学生的学习热情和学习积极性，帮助学生找到学习的方向，从而促进学生学习效率的提升[1]。

例如，在学习《济南的冬天》一课时，教师首先要深入研读课文内容，掌握文章的主题思想和内容构成，并明确作者在描写济南的冬天时，主要采取了散文的形式。之后，教师则可以围绕该主题制定科学合理的读写结合教学目标，引导学生通过文章阅读了解作者的生平经历，掌握文章的特点以及散文的写作技巧等，同时鼓励学生模仿文章的结构和写作形式，运用拟人、比喻等多样化的描写手法开展写作练习，帮助学生更进一步掌握所学知识的同时，促进学生写作能力的提升，进而为学生的全面发展奠定良好的基础。

（二）积极组织开放阅读，夯实学生写作基础

随着新课标的不断深入，明确指出了阅读教学的重要性，教师要加强与课内外阅读的深度融合，引导学生通过开放的阅读活动实现知识的延伸和拓展，帮助学生掌握更多写作素材和技巧，从而在强化学生语文素养的同时，推动学生写作能力的提升，夯实学生的写作基础，为学生综合素养的提升奠定基础。

例如，教师在讲解课文《春》时，就可以引导学生通过课外阅读结合的方式，更进一步的了解作者的生平成就，并深入学习作者描写“春”时所运用的排比、比喻等多种修辞方式，以及文章的整体布局等，在课堂教学的基础上帮助学生积累更丰富的写作素材。与此同时，教师还可以鼓励学生通过群文阅读的方式学习与文章主题相关的内容，如学生可以学习同一作者的其他文章，并在群文阅读过程中做好素材积累，掌握作者的写作思路和文章布局等，帮助学生夯实基础，为后续的写作练习提供帮助。

（三）注重阅读经验总结，充分落实读后续写

引导学生全面系统的整理和归纳阅读文章重点，是落实读写结合教学模式的关键，同时也是学生强化写作技巧的重要一环。教师在实际教学活动中，需要加强对学生阅读经验总结和归纳的指导，引导学生提炼阅读重点内容和主题思想，归纳阅读技巧，并将阅读过程中掌握的知识有效的应用到后续的写作活动中，从而促进学生写作能力的培养和写作质量的提升，为学生的全面发展奠定良好的基础[2]。

例如，教师在讲解古诗《观沧海》时，就可以要求学生对乐府诗的特点、所表达的生活态度等进行总结和整理，并在实际阅读过程中系统的总结和归纳曹操的生平、生活态度以及伟大志向等，同时对学习的整个环节进行总结，并围绕该主题，在后续的读后续写练习中，将自己对生活的态度和想法融入其中，并运用所学写作技巧明确的表达出来，使读后续写活动得以有效落实，从而推动读写结合教学活动的顺利进行。

结束语：

综上所述，阅读和写作作为语文教学中的重要组成部分，在培养学生的语文素养、阅读能力、理解能力和写作能力等方面都发挥着重要作用。因此，作为初中语文教师在日常教学过程中，需要充分意识到阅读和写作相结合教学模式的重要性，结合学生的实际情况和教学内容，为学生制定个性化的教学方案，营造良好学习氛围，做好读写结合教学活动的准备工作，使学生可以全身心的投入到阅读和写作活动中，从而推动学生语文素养的提升。

参考文献：

［1］徐燕.谈读写结合用于初中语文写作教学中的策略［J］.中华活页文选（教师版），2022（10）：36.

［2］王晓君.信息化背景下基于读写结合的初中语文微写作教学探究［J］.名师在线，2023（3）：82.