支持不同类型游戏开展的材料投放策略研究

关键词：幼儿游戏；材料投放；立德树人；游戏类型；实施策略引言；立德树人是教育的根本任务，幼儿园教育是基础教育的起点，对培养幼儿良好性格品行、行为习惯、健康人生观起到至关重要的作用。游戏是幼儿的天性，是进一步让幼儿认知世界、获得体验、促进生理心理发展的重要途径。尤其是在游戏的过程中，幼儿会通过与材料的互动作用不断探索思考与创造，从而能够累积更多的知识技能，提升能力，并在协作交流中习得良好的道德素质、社会行为规范。因此，为了更好落实育人目标、促进幼儿综合发展，接下来本文以此深入研究并探索支持不同类型幼儿游戏开展的材料投放策略，具有重要的现实意义。

一、依据游戏类型，分类投放特色材料

在幼儿教育实际教学过程中，有很多幼儿园并未对游戏素材的有效运用进行合理的考虑，大多都是采取“一刀切”的标准进行应用，导致建筑类游戏、扮演类游戏、智力类游戏等所需要的游戏素材无法有效分配。例如，在角色游戏材料上，由于材料种类单一、数量也少，所以不能满足幼儿建构复杂结构的需要；在角色游戏中幼儿进行的游戏材料过于老旧，游戏材料也不能激发幼儿进行模仿生活场景的情趣，导致幼儿进行的游戏没有深入体验，不能促进幼儿相关方面的技能发展。根据不同的游戏类型特点和游戏教育目的进行不同材料资源的分层。在结构游戏资源中，要提供不同材料的积木建构物、彩色组合式积木、纸箱盒子、可乐罐等。木质积木具有自然质感，能够建起大型的结构物；彩色组合式积木色彩缤纷、样式多变，能够自由地组合；纸箱盒子、可乐罐等较简单的材质能最大程度地发挥孩子的想象，让幼儿根据自己的想法进行改造和组合。如建设“城市立交桥”，可让幼儿使用长方体的积木建设桥梁的主结构，使用小块积木建设桥梁的桥墩，用易拉罐代替道路照明灯，在建构过程中锻炼幼儿的空间表象能力和动手能力，也可培养幼儿的团队合作能力。而在角色表演区中，放置仿真度极高的生活物品，如仿真厨房的铲子、衣服、玩具货币等，以及与各种职业对应的生活道具，如医生的听诊器、教师的教学资料等，能够更好的让幼儿在表演模拟游戏中体验不同人物角色，理解社会规则，从而可以有效的促进幼儿社会交往能力的发展 。

二、注重材料的开放性与可变性，激发幼儿创造力

目前很多游乐玩具多为成品玩具，它的使用具有固定性，用法单一，幼儿只能严格按照既定方式使用，也就使得幼儿的思维以及想象力得不到发挥。例如，塑料玩具小汽车只能用于模拟驾驶，若是长期使用此类材料，极有可能僵化大脑的思维定式，非常的不利于幼儿创新意识的形成。我们要重视材料的灵活性和多样性，这样才可以给幼儿更多的创造力空间。例如一些低构造性的物品如树枝、石头、布料或破旧的器械等等，这些材料有多种玩法、游戏方式，这些都是可以激发幼儿创造性思维的材料。在美术区放上树枝、纱线时，幼儿可以用这些东西搭建成各种各样的造型、角色，也可以用编织的形式进行不同的造型创造;建筑区里，可以用被丢弃的纸箱让幼儿进行城堡、飞碟之类模型的构建。此外，相同的材料可通过改变摆放方式和搭配方式，带来不同的游戏活动。如积木既可以单独用于搭建，还可以和雪花片、磁性片等结合进行，从而产生不同的创造物。由此可见，教师也可以通过积极的引导幼儿改造和创新增加材料，如给石头涂上颜料变成美丽装饰品，使幼儿开动脑筋，从而能有效的培养幼儿的创造力和解决问题的能力。

三、动态调整材料投放，满足幼儿发展需求

一些幼儿园在提供游戏材料之后，长期不更换，不能适应幼儿在游戏过程中的兴趣变化和能力发展，令幼儿不再对游戏保持新鲜感，游戏活动难以深入，从而影响幼儿的继续成长[2]。根据幼儿在游戏中的表现和发展需求，要及时调整材料投放。教师必须在不断的观察幼儿的活动中发现幼儿开始对某种材料厌烦或者某个游戏暂时停在原地的时候，及时调整材料。例如，在“超级市场”角色游戏 中，幼儿最初对买卖商品的游戏环节兴趣浓厚，但一段时间后游戏内容变得单一。此时教师可以引入会员卡和优惠券激励幼儿参加一些打折卖货或会员回馈的新型促销活动，增加幼儿的活动体验感。当幼儿某一技能经过学习之后有所突破，如大班幼儿建构能力增强，教师也可以给予更加高级的建构玩具，比如三维几何立方体或更加复杂的机械零件等等，鼓励幼儿突破自我界限敢于挑战难度完成新任务。[3]此外还可以根据不同的节日、季节、主题供给不同的物资，中秋节可以供给月饼物资，春天可以供给观察植物生长的物资，在游戏中体验各个节日、各个季节及各种事物的现象，让幼儿在游戏过程中丰富经验、增长见识。

结束语

科学合理的材料投放是支持幼儿游戏顺利开展、促进幼儿全面发展的重要保障。通过多种策略，能够为幼儿创造丰富多样、适宜有趣的游戏环境，让幼儿在游戏中充分发挥自主性，在与材料的互动中获得知识、提升能力、塑造品格，切实落实立德树人的教育目标。在未来的幼儿教育实践中，教师应持续关注幼儿的发展需求，不断优化材料投放策略，让游戏真正成为幼儿快乐成长的源泉 。

参考文献；

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朱岚.让小小创意点亮校外音乐课堂——浅谈校外音乐教育中学生创造力的培养[J].中国校外教育(基教版),2011(9):4.

解姣荣.幼儿园户外自主游戏中教师支持策略的实践研究[C]//2025 中青年教师发展经验交流会一一人工智能背景下教育的挑战与机遇交流会论文集.2025.