时代新课标背景下初中英语阅读能力提高的策略研究与实践

引言：新课标重视对学生英语综合运用能力的培养，尤其重视对学生英语阅读能力的培养。尤其是高质量的英语阅读能为学生提供大量的信息来源及拓宽学生视野，是提高学生语言理解和表达能力的有效手段。但是在传统初中英语教育中，对阅读教学的重视偏向于对词句的教授，忽视了对学生读写技巧的传授与阅读思维的引导。以致在阅读过程中，学生因为缺乏对文本有效阅读方法而不能理解其内涵，不能够准确理解文本内容主旨。因此，在新课标背景下，对初中英语阅读学习进行深层次的探索与研究是十分必要的，有助于推动初中英语阅读教学的改进与创新。

一、强化阅读技巧训练

做好阅读前的知识储备是英语阅读能力提升的关键，而传统初中学科教学中对学生英语阅读技能训练常常显得不足，那么加强阅读技能的训练并教会学生如何阅读对于提高学生英语阅读水平有重要作用。例如，通过以九年级英语教材“Unit 3English Around the World”的阅读文章“English Is Widely Spoken Throughout theWorld”为例，首先教师通过预读训练教学生快速浏览标题、副标题、每段的首句和尾句等文字，进而整体把握文本大意———英语成为全世界许多国家的通用语言及其产生的原因等。其次教学生采用快速阅读法寻读英语成为官方语言的国家数量、在国际商业中的应用等的详细数据等。在预读前，教师可以教导学生根据题意和图片进行文章阅读内容的猜测，比如可能谈及的内容有：英语在不同国家的使用情况、或者英语如何变成全世界的语言之类的。在后续学习“Unit 6 Entertainmentand Friendship”的阅读文章时，学生便能自觉运用略读技巧快速了解文章讲述的是关于娱乐活动和友谊的内容，运用扫读技巧迅速找到描述不同娱乐活动特点的关键信息，以及能够有效使学生的阅读能力大幅提升 。

二、培养批判性阅读思维

在新一轮的教学大纲中，如何有效地培养学生的批判性思维能力显得非常重要，英语的阅读教学更是如此。引导和培养学生对一篇文章进行深度分析的能力，从而可以有效的提高学生对于初步阶段英语阅读的能力非常重要。例如，通过九年级英语教材“Unit 5 China and the World”中有阅读文章“China attracts millions oftourists from all over the world”。教师在带领学生阅读该篇文章时，除了要让学生们知道中国还有其他吸引世界的亮点，比如中国的快速成长以及文化辐射，还要引导并鼓励学生质疑阅读文章，并提出自己的观点。教师提问：“这篇文章主要记述的是中国的各方面都取得了巨大的成就，并且令世界瞩目，那么在这发展的过程中，有没有可能会遇到什么问题，但是没有讲到？”学生经过思考讨论，得出一些问题，比如环境压力问题、区域发展不平衡的问题。又如在学习“Unit 4 AmazingScience”的阅读文章“Robots”时，文章介绍机器人的各种行业的应用以及机器人的优势等。教师引导学生想：“虽然这些机器给我们带来了很多便利，但是如果站在人类社会角度去讨论，它有可能带来怎么样的后果？”学生回答包含存在就业岗位被替代、机器人伦理等话题。由此可见，通过这种教学模式，学生逐步形成了批判性思维，当学生面对将来阅读的新材料时，学生会不断地质疑阅读作者的观点，加深对文本主旨的理解，从而可以有效的增强学生会的阅读能力[2]。

三、开展阅读拓展活动

传统的初中英语读本教学主要以课堂教学为中心，教学形式单一，很难提高学生们阅读的兴趣和自我主动性的发挥。尤其是拓展式的阅读活动能够扩大阅读教学的多样性，打造良好的阅读氛围，从而也可以有效的激发学生们对阅读的兴趣。然而很多学校以及教师由于课时安排比较紧、资源稀缺等原因，并没有高度重视开展相关的读书延伸活动。单一的课堂阅读教学并不能满足学生们更多的阅读需求，促进他们养成自主阅读的良好习惯。因此通过开展多类型多形式的读本延伸活动，让学生拥有了更多的实践阅读机会，有助于提高学生们英语阅读能力。在英语教学过程中，教师可以组织开展一次英语阅读交流会。例如，在完成“Unit1 The ChangingWorld”的学习后，教师可以让学生选择一本有关世界发展变化的英文读物或者英语文章进行自主阅读，而后进行阅读交流会，在阅读交流的过程中展示自己的阅读成果。有的学生可能会讲到世界气候变化对于世界各个国家产生的变化的英文报告，有的学生会说关于描述世界各国文化的文章等。在这一过程中，学生们口语交际能力得到了锻炼，而且在其他学生的演讲过程中也能了解更多的相关话题信息以及不同形式的英语词汇表述方式。除此之外，教师可以组织学生们开展英语手抄报的活动。以“English in My Eyes”为主题，让学生围绕英语的方方面面，如语言及文化展开探索与思考，在收集相关资料、整合信息的基础上，用英语进行编排设计，促进学生实践能力的提升

结束语

综上所述，在新课标背景下，提高初中英语阅读能力是英语教学的重要任务。通过强化阅读技巧训练，从而可以有效的帮助学生掌握高效的阅读方法；培养批判性阅读思维，引导学生深入理解文章内涵；开展阅读拓展活动，激发学生阅读兴趣与主动性，多管齐下，全面提升学生的英语阅读能力。基于此，作为教师应不断探索与实践这些策略，结合学生实际情况灵活运用，以适应新课标要求，促进学生英语综合素养的全面发展，能够有效的为学生的英语学习之路奠定坚实基础。

参考文献；

刘英秀.新课标背景下初中英语阅读写作一体化教学实践与策略研究[J].新课程导学， 2024（8）：32-35.

李春英. 初中英语教学策略及其高效课堂构建探究[J]. 教育实践与探索，2021（4）：88-90.

张毅一.新课标背景下初中英语阅读分层教学的有效实施探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2017， 000（006）：593.