基于生成式人工智能教学在幼儿园中的创新应用

一、引言

信息技术飞速发展，人工智能推动教育变革。幼儿园作为启蒙教育重要阶段，引入生成式人工智能意义重大。“数字赋能教育 创新引领未来”是教育改革发展需求，大模型与生成式人工智能为教育创新提供新思路、新工具。本文结合智慧教育标杆校实践，探讨基于生成式人工智能的教学创新应用。

二、教学创新应用场景案例

（一）智慧管理的创新应用

1. 媒体平台

2. 借助园所微信公众号等平台展示教育理念、特色课程与活动，提升园所知名度。建立园所手机微门户，发挥微信自媒体优势打造 “微” 品牌，利用生成式人工智能自动生成活动宣传文案与图片，吸引关注。

3. 智慧安防

4. 包含视频监控、门禁管理等系统保障幼儿园安全。如该园视频监控系统借助生成式人工智能图像识别技术，及时发现异常并自动报警，提升安全防范能力。

5. 膳食保健

（1）营养膳食管理：引入基于《中国居民膳食指南（2022）》的幼儿食谱管理系统，实现带量食谱自动带入、营养量自动计算与食谱科学性自动评价。

（2）幼儿健康电子档案：对幼儿健康电子化建档与管理，实现精准管理。借此提升幼儿食物摄入科学性与健康管理精准性。

（3）幼儿膳食建议：根据幼儿健康状况与营养需求，生成式人工智能提供个性化膳食建议，如为体质较弱幼儿提供增强免疫力建议，为肥胖幼儿提供饮食调整方案。

（二）智慧教育的创新应用

1. 跨学科主题活动

2. 以 STME 教学在科学发现室的实践为切入点开展跨学科主题活动，打造 “无边界” 学习空间，整合多学科知识，引导幼儿在实际情境中探索解决问题，培养综合素养与创新能力。例如 “搭建动物家园” 活动，幼儿需运用多学科知识，全面理解知识联系，提高解决问题能力。

3. 个性化学习

 智能推荐学习内容：利用生成式人工智能，根据幼儿学习情况与兴趣爱好精准推荐学习资源。分析幼儿数据，为喜欢动物的幼儿推荐相关绘本、视频等，为对数字敏感的幼儿推荐数学启蒙资源。

 自适应学习路径：生成式人工智能根据幼儿学习进度与能力水平自动调整学习路径与难度，提供针对性指导。如数学学习中，根据答题情况调整练习题难度，并给出个性化学习建议与反馈，引导自主学习。

（三）后勤管理的创新应用

1. 后勤物资管理

2. 实现常见物资电子化管理，可在手机端或电脑端发起申请、审批流程，统一管理物品库存与采购。如班级申请教学用品，可跟踪审批状态，提高效率，减少浪费。

3. 固定资产管理

4. 实现固定资产电子化建档与盘点功能，每学期初盘点时系统自动记录并生成报告，对教室、办公设备等详细分类管理，方便查询使用状态与维修保养记录。

（四）园务管理的创新应用

1. 人事管理

2. 建立电子化员工管理平台，科学高效管理合同制员工，强化关爱。系统自动识别员工生日并提醒送达关怀，增加工资表功能，实现一人一表，提升发放透明度。如提前推送生日祝福短信。

3. 日程、任务管理

4. 实现任务群发、单发流转，提升工作效率。园领导可通过平台发布任务通知并跟踪完成情况，确保任务按时完成。

（五）幼儿管理的创新应用

1. 幼儿出入园考勤

2. 通过人脸识别考勤机准确统计出勤情况，班主任、园领导可及时了解出勤状况，对未打卡异常情况提醒班主任处理，确保安全监管。

3. 个性化关爱

4. 系统自动识别幼儿生日并提醒老师送达关怀，对幼儿过敏、特殊体质等情况及时预警。如录入过敏史后，特定季节前通知班主任观察幼儿身体状况。

5. 幼儿信息电子化管理

6. 对幼儿信息录入标准化管理，家长可通过手机端录入数据，系统自动汇总统计，实现一人一档、自动升班、毕业等功能。如新生入园家长上传信息即可完成登记，系统自动分配班级等，提高管理效率。

（六）家园共育的创新应用

1. 家长教育资源

2. 生成式人工智能为家长提供育儿文章、亲子活动建议、教育视频等资源，帮助家长提高家庭教育质量。

3. 家园沟通平台

4. 利用生成式人工智能建立智能家园沟通平台，实现实时沟通、在线会议等功能，方便家长与教师交流幼儿情况。

5. 家园圈功能

6. 通过家园圈，家长可了解孩子在园学习生活情况，教师可发送幼儿图片、视频、作品，增强家园教育合力。如家长通过家园圈了解孩子绘画作品，回家讨论增进情感交流。

7. 家长反馈机制

8. 设置班主任、园长信箱，鼓励家长留言反馈问题，畅通沟通渠道。如家长反映孩子食物过敏，幼儿园及时调整餐食。

（七）远程教研帮扶的创新应用

1. 教师在线交流平台

2. 建立教师在线交流平台，促进经验分享与合作，定期组织信息化教学培训，邀请专家指导，分享智慧教育理念与经验。如组织生成式人工智能应用线上研讨会，提升教师专业素养。

3. 远程帮扶案例

4. 利用远程教研平台，与联盟园开展远程帮扶活动，共享优质教育资源与教学方法，如录播课、教案等，帮助资源匮乏幼儿园提升教学质量。

三、生成式人工智能在幼儿园教育教学中的挑战

（一）技术可靠性和安全性

生成式人工智能技术尚在发展阶段，存在可靠性与安全性问题。生成内容可能错误或不准确，误导幼儿学习；幼儿个人信息与学习数据需有效保护，防止泄漏滥用。

（二）教师角色转变

应用生成式人工智能，教师需从知识传授者转变为引导者、促进者，帮助幼儿正确使用技术，提高学习能力与创造力。

（三）幼儿数字素养培养

幼儿使用生成式人工智能需具备数字素养，如信息检索、批判性思维、网络安全意识等，幼儿园需加强培养。

四、策略与建议

（一）加强技术研发和监管

加强生成式人工智能技术研发创新，提高可靠性与安全性；加强监管，制定法律法规与政策标准，规范其在教育领域应用。

（二）提升教师专业素养

加强教师培训与专业发展，提高数字素养与教育技术应用能力，使其掌握技术原理与应用方法，正确引导幼儿使用。

（三）培养幼儿数字素养

将数字素养教育纳入幼儿园课程体系，通过游戏、活动培养幼儿信息检索、批判性思维、网络安全意识等，家长积极参与。

（四）加强家园合作

建立家园合作机制，加强家长对生成式人工智能技术的了解认识，共同探讨正确使用方法，关注幼儿使用数字设备与网络资源的安全，加强监督管理。

五、结论

生成式人工智能在幼儿园教育教学中应用前景广阔、创新潜力大。在智慧教育标杆校创建中积极应用该技术，在多方面进行创新实践，为幼儿成长发展提供全面支持。但应用时需注意技术可靠性与安全性、教师角色转变、幼儿数字素养培养等问题。未来，幼儿园应积极探索其在教育教学中的应用，发挥优势，为幼儿创造更好的学习环境与发展机会。

参考文献：

【1】汪婧、米尔外提·卡马勒江、杨玉芹。人机共生的复合脑：基于生成式人工智能辅助写作数学的应用发展及模式创新.远程教育杂志，2023 年 04 期。

【2】陈晓前，闵兰斌。基于国家标准框架的幼儿园教师数字素养研究。学前教育研究，2024 年 03 期。