“互联网+”时代下高校声乐教学体系改革新思路

引言：声乐是高校音乐教育的重要分支，兼具学术性、艺术性与育人功能，长期以来以“一对一指导 + 课堂教学”为主要模式，然而该模式在新时代背景下逐渐显现出内容局限、效率偏低等问题。但在“互联网 + ”时代下可改变教学工具并重塑教学逻辑，促使教师角色从“传授者”转向“引导者”。面对此变革需求，高校教师必须主动引入“互联网 +^' ”技术，积极整合工具与优化课程育人模式，进一步提升声乐教学质量。

一、依托央音在线，拓展高校声乐教学资源

传统声乐课堂受制于时间与空间，导致教学内容仍以教材与经验为主，课程资源来源单一且更新缓慢，这就难以满足在“互联网 + ”时代下提升学生专业能力的需求。对于日益多元的教学诉求，教师亟须在声乐课程体系上打破封闭结构，打通资源渠道来拓宽学习路径。高校声乐教师还要注重提升自身的实践教学创新意识和能力，结合当代教育发展趋势要求和学生实际学习情况，合理引进应用新技术，将其与声乐实践教学有机结合在一起，创新丰富声乐课程教学内容与形式，以此调动起每个学生学习的积极性，切实保障声乐课堂教学效果。此方法不只是提升教学效率的现实要求，也是推动高校声乐教学体系改革的关键支点。

为此教师可在教学改革中引入“央音在线”互联网平台，该平台涵盖大量演唱视频、专题讲座与风格解析课程，其资源更新及时并能覆盖多种声部和曲目类型。教师能根据实际教学进度选取合适的材料来补充课堂内容，例如安排学生在课前观看声乐作品诠释讲座，课堂中再结合作品分析与试唱实践，由此实现教学前后环节间的衔接。另外平台上的名师讲解与典范示范，也能拓宽学生的艺术视野，弥补了个别教师经验覆盖的局限问题。教学过程中，教师应组织学生围绕平台素材进行模唱、对比分析或改编演绎等二次表达训练，进一步提升其音乐理解能力，同时平台资源还便于使用在课后延伸学习中，有助于辅助教师建立课内外融合、校内外贯通的教学体系。除此之外，部分课程还应设置专题研讨环节，结合“央音在线”的大师课内容与本校演出训练，形成以任务推进为教学方法的教学单元，使得教学体系兼具整体性与开放性。值得注意的是，在“互联网+”时代背景下，声乐教学的核心并非简单地传递知识，而是如何借助数字平台来整合资源、创建动态更新的教学新模式，来落实高校声乐教学体系改革这一目标。

二、融合SingSharp，打造声乐人机协同训练

在高校声乐课程中，个性化、系统化的训练需求持续上升，教学若仅依赖教师的课时指导或耳感纠错，就难以实现精细化管理。而人机协同训练并非简单替代人工，而是需要教师去构建以数据为基础的教学闭环，其中 SingSharp 作为声乐智能训练平台，可提供识别音准、跟踪节奏及实时反馈等功能，为制定训练任务、执行与评估提供技术基础。

教师在教学实践中可结合 SingSharp 功能设计“闭环式”训练任务，具体设置如下表所示：

人机协同设计后，能帮助教师明确训练环节的教学目标，并依托 SingSharp 实现精准识别、实时矫正和数据记录的闭环管理模式。另外人机协同训练的本质是让教师具备借助数据来优化教学判断的能力，由此适应“互联网+”时代下的教学新样式。

三、整合学习强国，深化融合美育德育课程

以往的声乐课在内容选择上偏重于技法与风格分析，却较少关注作品所承载的思想意义或文化背景，这就导致学生对作品的理解常流于表面、艺术表现也缺乏情感支撑。由此课程改革亟须打通专业训练与思想教育之间的壁垒，让音乐成为引导学生形成审美判断与价值认同的重要途径。

实践中教师可利用“学习强国”中的红色歌曲、民族艺术歌曲及思政专题等声乐内容，嵌入到课程主题单元之中。教学伊始阶段，教师需在课堂上播放《保卫黄河》的历史演唱版本并补充背景资料，引导学生了解作品的时代情境与精神内核。课堂分组讨论环节需围绕“如何在演唱中表达民族情感”展开，每组根据平台收集的相关演出视频来形成表达方案，并现场开展试唱对比活动。在专题教学周中，教师应设定“主题演唱”任务，结合国家纪念日安排如“清明节·缅怀英烈”“国庆·唱响祖国”等内容，且选用平台中推荐的曲目，由学生自主选择并深入挖掘歌词背后的文化意义。另外课堂演唱时教师需现场评议音准与技巧，同时还要从情感投入、审美理解、价值传达等角度作出具体反馈。在阶段性评价中，教师组织学生完成“音乐中的精神力量”主题任务，借助平台视频来围绕家国情怀、抗战精神、民族团结等关键词汇集内容，并设计出展览方案，形成课程总结成果。声乐教学的育人价值在这一过程中被不断显性化，经过平台资源与课程任务相融合后，学生可进一步提高自身思想水平。

结束语：“互联网 + ”背景下，高校声乐教学迎来结构性重构的战略时期，教师依赖该技术能促使教学向内容多元、方式智能、功能复合等方面转变。未来高校需进一步探索平台融合的边界，并轨发展技术服务与人文育人，构建资源整合、智能驱动、文化引领的声乐教学新体系，让高校声乐教育有效回应新时代高质量人才培养这一战略需求。

参考文献

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[4]刘珩. “互联网 + ”时代下高校声乐教学体系改革研究 [J]. 时代报告(奔流),2023, (03): 55-57.

作者简介:姓名：林烨 (1994-) ，性别：女，民族：汉，籍贯：湖南邵阳单位：，学历：硕士研究生。