小学语文教学中提升学生文化自信的思考

引言；文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。尤其是对小学生而言，提升其文化自信可以帮助形成正确的价值观和民族自豪感。小学语文教学中融入很多中国传统文化因素，是进一步培养学生文化自信的重要途径。但在教学实践中，有的教师并不注重用正确的引导增强学生的文化自信，并且采用比较保守的教学手段，不能充分挖掘课本中的文化内涵，很大程度上也就容易致使学生无法真正理解、接受祖国的文化，使得学生的文化素养得不到提升。因此，探索有效的教学策略，在小学语文教学中提升学生的文化自信，具有重要的现实意义。

一、深度挖掘教材文化内涵，奠定文化自信根基

在教学过程中，许多教师往往过于重视词汇和语法的讲解及写作技巧的培养，对于教材中所蕴含的思想文化和精神没有深入挖掘。例如，通过以部编版四年级上册《盘古开天地》为例，这是一篇源于中国的一个古老神话故事。而当教师讲解课文时，首先将让学生们把握文章的大意，从而让学生了解盘古是怎样创开宇宙、造就世界，并且给学生讲述其伟大功绩，然后进而讲解这个故事更加深刻的内涵。教师讲道：“学生们，盘古开天地除了是个有趣的神话故事，还体现了我们的先辈对于宇宙的起源有着不一样的观念。古人对大自然的认识充满着无限的遐想，就以幻想的方式编织这些神话，体现了我国民族勇于探索的创新精神。盘古为了创造出新世界舍己为公，他这种无私奉献的精神也是我国传统文化一以贯之的价值理念”。然后，教师引导学生思考神话中体现的文化元素与现实生活的联系。例如，我们身边就有像盘古一样无私奉献的人，他们为公共福祉、社会的发展做出自己的牺牲与贡献。由此可见，通过这样深层地挖掘教科书内容，学生可以更好地领悟神话背后蕴藏的中华传统文化内涵，并强化了解本国文化，从而也可以有效的为树立文化自信打好基础。

二、创新教学方法，激发文化自信情感

传统语文小学教育手段比较单一，基本采用教师讲解，学生被动接受知识。这使得学生对于文本知识的学习缺乏兴趣与态度，也就很难对学生形成对本土文化的喜爱与自豪心理。小学生的思维活跃好探究，而单调的教育方式不能满足学生的学习需求。例如，通过在部编版三年级下册《纸的发明》教学中，教师也采用项目式教学法，首先提出项目任务：“我们要共同来了解‘纸的进展史’”；接下来，学生以小组的形式共同了解纸是怎么问世的，经历的漫长变化过程，并最终把结果通过手抄报的形式展现出来。尤其是在手抄报的制作过程中，学生充分运用创造力和想象力，精美地设计、书写出纸的历史演变过程。有的小组手抄报绘制远古时期人类造纸的工艺流程，有的小组手抄报分析现今人们对纸使用方法的多样性。在展出时各个小组积极进行自我展示汇报他们取得的成果，并对小组的手抄报内容做出主观上的阐述。由此可见，通过这一探究性的学习方式，学生们不仅学到了课本知识，更进一步掌握了我国古代“四大发明”的其中一项--造纸术所具有的重要性，我国古人为全人类文明所做的突出贡献，从而对民族文化的民族骄傲感和自信力产生影响，让学生在语文学习过程中，也能够更为深刻领略中华文化的博大精深，从而有效的培养学生深厚的文化自信。

三、拓展文化视野，强化文化自信认知

由于全球化的影响，学生的文化体验逐渐多样化。然而部分小学语文教学在引导学生认识本土文化与外来文化关系方面存在不足，可能容易导致学生不清楚本地文化的独特性和优越性。如果过于突出本地文化，有可能会造成学生固守本民族文化;反之，过分推崇外国文化，则会造成学生轻视本民族文化。因此，教师应该启发学生打开学生的眼界，通过对比不同文化使学生明白本地文化的独特性、优越性，从而坚定本民族的文化自信。在部编版五年级上册学习古诗词单元后，教师开展“中外诗歌文化比较”活动。先由教师选择部分有代表意义的中国古诗篇目，如《将进酒》李白，《山居秋暝》王维等，并选择几个国外的优秀诗歌作品，如泰戈尔的《飞鸟集》选段，《西风颂》片段雪莱进行对比。然后指导学生分别从诗句表达特点、情感、写作的时代背景等不同角度进行研究讨论。在语言风格上，学生发现中国的古诗简练而有韵律美，很强调想象；而西欧的诗歌则运用简单、自由的语言。就情感表达而言，中国古诗中充斥着爱国、人生哲思等等丰富的感情，外国诗歌则在情感表达上更加多样化。尤其是通过这样的比较，学生们真正体会到我国古诗的独特意美与深厚的时代感，体会到华夏诗歌的独特魅力。同时也能用平和博大的心态看待国外的外来文化，看到不同文明的交流互鉴的可能性。由此可见，这种在多元文化比较中拓展文化视野的方式，更是有效的强化了学生对本土文化的自信认知。 [3]

结束语

综上所述，在小学语文教学中提升学生的文化自信是一项意义重大且长期的任务。尤其是多种策略相互配合，能让学生在语文学习过程中，深刻领略中华文化的博大精深，从而能够有效的培养深厚的文化自信。基于此，作为教师应不断探索和实践，充分发挥小学语文教学在培养学生文化自信方面的重要作用，从而能够有效的为学生的全面发展和文化传承贡献力量。

参考文献:

黄芳,韦兰芬.坚定文化自信——浅谈中华优秀传统文化在小学语文教学中的融入[J].花溪, 2023(2):0046-0048.

郑瑜.《文化生活》教学中培育高中生文化自信存在的问题及对策研究[D].重庆:重庆师范大学,2019

倪立政.让国学课成为孩子学习的催化剂——论传统国学在小学语文教学中的渗透作用[J].小作家选刊, 2017(29).