课程改革背景下绘本融入小学美术课堂的方式探究

摘要：绘本拥有有趣情节、生动形象以及多样色彩可以将学生的注意力集中起来，将学生的学习兴趣与动力调动出来。绘本中的图画具备逻辑性，可以通过图画的方式把故事情节展示给学生，让学生深入理解绘本故事。因此在当前的课程改革背景下小学美术课堂教学时教师要融入绘本，引导学生主动学习与积极探索，培养学生的文化素养与美术素养。基于此，本文针对课程改革背景下绘本融入小学美术课堂的方式进行研究，以此为有关研究提供参考。

关键词：课程改革；绘本；融入方式；小学；美术课堂

引言：随着教育理念的更新、教学方法的创新，小学美术教学由传统知识技能讲解向着创造力、想象力与审美素养转变，绘本作为独特的儿童文学形式拥有生动画面与丰富色彩被学生所青睐以及喜爱。在课程改革背景下将绘本融入进小学美术课堂中可以将学生的动力调动出来，凭借绘本中的创作方法与艺术元素等，让学生的想象力与观察力明显提升，为学生的全面发展奠定良好基础。

一、结合兴趣偏好，精心选择绘本

课程改革背景下小学美术课堂教学中教师要了解学生的兴趣偏好与个体差异，在实际选择绘本时教师要考虑学生的趣味点以及年龄特点等，保证绘本可以引起学生情感共鸣，和美术教学内容良好联系。通过精心选择绘本的方式将学生学习美术知识的动力与兴趣激发出来，培养学生的审美素养与美术素养。

比如教师在教学“色彩的冷与暖”这一课时要为学生选择相关的绘本《小蓝和小黄》，此绘本将色彩混合以后的奇妙变化展示给学生。教师在实际教学时要引导学生对绘本进行阅读，充分感受其中的情感表达与色彩变化，让学生使用冷暖色调创作出美术作品，以此将学生的想法、观点以及情感等表达出来。通过这样的方式让学生掌握更多色彩知识，并且学会使用色彩表达情感，更好地培养学生的美术素养。

二、创新教学方法，激发学习兴趣

在课程改革背景下创新教学方法非常重要，教师在小学美术课堂中融入绘本，通过多种方法的运用激发出学生的兴趣与动力，比如角色扮演法与情境模拟法等，以此提高学生的美术课堂参与度。同时让学生理解与掌握绘本中的内容与元素，让学生掌握更多创作技巧与方法，培养学生的美术素养与综合素养。

比如教师在教学“画家的调色板”这一课时要组织学生阅读绘本，充分了解画家调色的方法与技巧，之后参与到角色扮演活动中，让学生在扮演画家时使用颜料、调色板等创作出美术作品。通过丰富多样的活动方式让学生获得良好体验，并且意识到色彩搭配与调色的趣味性，在实际创作过程中发挥创造力与想象力，提高学生的美术技能水平。

三、根据绘本主题，开展创作活动

现阶段的课程改革背景下小学美术教学时教师要注重学生的实践性与主体性，把绘本主题当作是创作灵感，不断指引学生充分理解与掌握绘本故事情节、艺术元素等，将学生的创作热情与欲望激发出来。根据绘本主题开展创作活动，让学生把美术知识技能应用在实践活动中，提升学生的创新思维与综合能力。

比如教师在教学“彩墨脸谱”这一课时要把绘本《京剧脸谱的故事》展示给学生，让学生参与到绘本阅读中了解脸谱的特点、代表性意义。之后教师要组织学生参与到有关创作活动中，选择自身喜爱的脸谱形象使用彩墨技法绘制，保障艺术和文化之间的良好融合，让学生掌握京剧文化内涵与精髓。

四、注重评价反馈，及时给予反馈

当前的小学美术课堂中教师要注重评价反馈，通过精准及时的评价反馈让学生了解创作成果以及不足，对具体的学习方法、学习策略进行合理调整，让学生的美术技能显著提高。此外，通过评价反馈的方式教师能够了解学生学习的实际情况，对具体教学方法与教学策略合理调整，保证教学评价全面性以及多元化，不只是关注学生创作美术作品的成果也要了解他们的创作过程以及态度等。

比如教师在教学“鸟语花香”这一课时要将绘本中的花卉、鸟类等形象展示给学生，让美术课堂中教师要指引学生阅读绘本内容，组织学生参与到美术创作活动中，让学生选择自己喜爱的花卉与鸟类等进行描绘，之后把美术作品展示出来让学生之间彼此评价，将自己的心得、想法以及体会等分享出来。通过评价反馈的形式让学生了解创作成果以及创作不足，并且在其他学生创作的作品中汲取更多的创意以及灵感。通过这样的方式及时对学生进行给予与反馈，培养学生的美术素养与核心素养，促进学生的全面发展。

结束语：

综上所述，绘本是小学时期学生喜爱与青睐的图画书形式，拥有生动形象、多样色彩以及丰富内涵，将其融入进小学美术课堂中可以带来许多的创意，保障课堂教学内容的多样性与丰富性，提升学生的学习热情，将学生的想象力以及创造力激发出来，让学生的文化素养与审美能力显著提高，为学生的整体发展奠定良好基础。

参考文献：

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