新课程改革下的英语课外作业有效性初探

摘要：本文聚焦新课程改革背景，深入探究英语课外作业的有效性。通过剖析当前英语课外作业存在的问题，阐述有效英语课外作业在学生英语学习与能力发展中的重要意义。从作业设计的趣味性、层次性、实践性等多维度出发，结合教学实际提出提升英语课外作业有效性的策略，旨在为英语教师优化作业布置提供参考，助力学生在课外作业中巩固知识、提升能力，适应新课程改革要求，实现英语综合素养的提升。

关键词：新课程改革；英语课外作业；有效性；作业设计

引言

随着新课程改革的不断推进，教育理念逐渐从传统的知识传授向培养学生综合素养转变。英语作为一门重要的语言学科，其教学目标不仅是让学生掌握语言知识，更要培养学生的语言运用能力、思维能力和跨文化交际意识。课外作业作为英语教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充，对学生巩固所学知识、提升语言技能起着关键作用。

一、当前英语课外作业存在的问题

（一）作业形式单一

目前，很多英语课外作业主要以书面作业为主，如抄写单词、背诵课文、做练习题等。这种单一的作业形式容易使学生感到枯燥乏味，缺乏对英语学习的热情。书面作业虽然能够在一定程度上帮助学生巩固语言知识，但对于培养学生的语言运用能力、创新思维能力等方面存在局限性。例如，长期大量的抄写作业可能会让学生机械地重复书写，而忽略了对单词含义和用法的深入理解，也无法锻炼学生的口语表达和听力理解能力。

（二）作业内容缺乏针对性

部分英语教师在布置课外作业时，没有充分考虑学生的个体差异和学习水平，采用 “一刀切” 的方式，给所有学生布置相同的作业。这导致学习成绩较好的学生觉得作业过于简单，无法满足他们的学习需求，而学习基础薄弱的学生则可能觉得作业难度过大，产生畏难情绪，影响学习积极性。例如，在学习完一篇英语课文后，让所有学生都背诵课文，对于基础好的学生来说可能轻而易举，但对于基础差的学生则可能是一项艰巨的任务，容易使他们产生挫败感，进而对英语学习失去信心。

二、新课程改革下有效英语课外作业的特点与意义

（一）有效英语课外作业的特点

趣味性：有效作业应充满趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。可以通过设计游戏、角色扮演、英语歌曲学唱等形式的作业，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。例如，布置学生分组进行英语单词接龙游戏，不仅能让学生在游戏中巩固单词，还能增强学生之间的互动与合作。

层次性：根据学生的个体差异和学习水平，设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求。可以分为基础作业、提高作业和拓展作业，让基础薄弱的学生通过完成基础作业巩固基础知识，学习较好的学生通过提高作业和拓展作业提升能力，拓展思维。比如，在学习英语语法后，基础作业可以是简单的语法练习题，提高作业可以是用所学语法进行短文写作，拓展作业则可以是分析英语文学作品中的语法运用。

实践性：注重作业的实践性，让学生在实际情境中运用英语，提高语言运用能力。可以布置一些与生活实际相关的作业，如制作英语手抄报介绍自己的家庭、采访外国友人并记录对话等。通过这些实践活动，学生能够将课堂所学知识运用到实际生活中，增强英语学习的实用性。

（二）有效英语课外作业的意义

巩固知识：有效作业能够帮助学生巩固课堂所学的英语知识，加深对单词、语法、句型等的理解和记忆，使学生在反复练习中熟练掌握知识，为进一步学习打下坚实基础。

提升能力：通过趣味性、实践性和多样性的作业，培养学生的语言运用能力、思维能力、创新能力和合作能力等。例如，小组作业可以锻炼学生的团队协作能力和沟通能力，实践作业能够提升学生的问题解决能力和实际操作能力。

激发兴趣：充满趣味和多样化的作业形式能够激发学生对英语学习的兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习，提高学习的积极性和主动性。当学生在作业中体验到学习的乐趣和成就感时，会更加热爱英语学习。

三、提升英语课外作业有效性的策略

（一）优化作业设计

基于课程标准和教学目标：教师在设计英语课外作业时，要紧密围绕课程标准和教学目标，明确作业的目的和要求。确保作业内容与课堂教学内容紧密结合，能够帮助学生巩固和拓展所学知识，实现教学目标。例如，在学习完一个单元的英语阅读后，设计相关的阅读拓展作业，如让学生阅读同主题的英语文章并完成阅读理解练习题，加深学生对阅读技巧的掌握和对文章主题的理解。

考虑学生个体差异：充分了解学生的学习情况和个体差异，根据学生的英语水平、学习能力和兴趣爱好设计分层作业。对于基础薄弱的学生，注重基础知识的巩固，设计一些简单易懂、针对性强的作业；对于学习较好的学生，提供一些具有挑战性和拓展性的作业，鼓励他们深入探究。同时，也可以设计一些选做作业，让学生根据自己的兴趣和能力自主选择，满足不同学生的需求。

（二）合理控制作业量

依据教学内容和学生实际：根据教学内容的难易程度和学生的学习能力，合理安排作业量。避免布置过多或过少的作业，确保作业量既能达到巩固知识和提升能力的目的，又不会给学生造成过重的负担。对于重点和难点内容，可以适当增加作业量，但要注意作业的质量和针对性；对于简单易懂的内容，作业量可以相应减少。

关注学生作业时间：了解学生完成作业所需的时间，合理控制作业时长。一般来说，初中英语课外作业每天可控制在30-60分钟，高中英语课外作业每天可控制在 60 - 90 分钟。教师可以通过问卷调查、与学生交流等方式了解学生完成作业的时间情况，根据反馈及时调整作业量。同时，鼓励学生合理安排时间，提高作业效率。

（三）创新作业评价方式

多元化评价主体：改变单一的教师评价模式，引入学生自评、互评和家长评价等多元化评价主体。学生自评可以让学生对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的优点和不足；互评可以促进学生之间的交流和学习，互相借鉴和启发；家长评价可以让家长了解学生的学习情况，加强家校合作。例如，在小组作业完成后，组织学生进行自评和互评，分享自己在小组中的表现和收获，同时对其他小组成员的表现进行评价和建议。

过程性评价与终结性评价相结合：在作业评价中，不仅关注作业的结果，更要重视作业过程中的表现。记录学生在作业过程中的努力、进步、创新点等，及时给予肯定和鼓励。可以通过评语、等级、奖励等方式对学生的作业过程进行评价，激发学生的学习动力。例如，对于学生在作业中提出的独特见解或创新性思路，教师在评语中给予高度评价，并在课堂上进行展示和表扬，激励更多学生积极思考和创新。

结束语：

新课程改革下，提升英语课外作业的有效性是提高英语教学质量、促进学生全面发展的重要举措。通过分析当前英语课外作业存在的问题，明确有效英语课外作业的特点与意义，并采取优化作业设计、合理控制作业量、创新作业评价方式等策略，能够使英语课外作业更好地发挥其作用，帮助学生巩固知识、提升能力、激发兴趣，促进学生的个性化发展。在今后的教学实践中，英语教师应不断探索和创新，根据学生的实际情况和教学需求，持续优化英语课外作业，为学生的英语学习创造更有利的条件，让学生在英语学习中不断进步，实现英语综合素养的提升。

参考文献：

[1]宋红琳.基于核心素养下小学英语课外作业设计的有效性分析[J].考试周刊，2021，（95）：85-87.

[2]吴玲.浅谈初中英语有效性课外作业的设计和布置[J].成才，2020，（13）：51-52.