为你欢喜，为你愁

【摘要】忧心忡忡地接手班主任工作后，通过摸底、整顿后，取得喜人的成果，后来外出学习几天后，发现班级未能如常运作，惊觉班级管理处于瓶颈阶段，通过翻阅大量班级管理的书籍，提升自我，并借鉴优秀班主任的经验，制定班规，最终感受作为成功班主任的喜悦。

【关键词】摸底  整顿  提升

缘起

本来是担任这个班的英语老师兼副班主任，五年级第二学期的最后一个月，班主任出了车祸，我顺理成章成了代班主任。这个班是出了名的脏乱差，平时上课已经让我身心疲惫，更何况要当班主任，想想都觉得可怕啊。这个烫手山芋谁想接？但心里想着只一个月，很快就会过去了。可一旦当上以后，才发现根本不是那么一回事，班上的事无巨细都牵扯着自己的神经，影响着自己的情绪，真的如歌所唱：为你欢喜，为你愁。好不容易顺利熬过了一个月。其中的苦与累只有自己知道了。

再续

本以为与这个班的交集会终止于六年级，结果不但要继续任教英语还当上了正牌班主任，当时那个心情呀，真的可以用五味杂陈来形容啊。之前一个月的代班主任工作让我发现了这个班脏乱差的背后隐藏着实在太多的东西，要整治谈何容易，而且现在是六年级了，孩子们的叛逆期开始来了，如果不能及时清除旧患，新的麻烦又接踵而来，这个班可能会演变为脏乱差坏。

摸底

天将降大任于斯人也，撸起袖子，理清头脑，首先全面了解孩子的家庭情况。数据无疑是让我震惊的，全班50人，1人是单亲，2人是重组家庭，10人是离异家庭，几乎1/3是问题家庭的孩子。于是对于班上部分孩子的反常行为便有了一丝了然。然后是了解孩子的精神世界，调查数据显示班上25人拥有自己的手机，或许远大于25人，肯定有部分孩子没有如实配合老师的调查。接着通过与几名班干部聊天得知大部分孩子做完作业后就手机聊天，玩游戏，看小说等，有部分是回家就机不离手，沉迷于游戏。结果便出现上学迟到，上课无精打采，缺交作业，无心向学等一系列问题。

整顿

给自己定下了一个月的时间整顿班风班纪。

一、将班干部大换血。把担任五年级一个月代班主任期间观察到的努力肯干，吃苦耐劳，有奉献精神的孩子都提拔了上来。

二、定位个人，各司其位。让每个孩子都有自己的值日任务，班上不允许有闲人，班上大事小事关联到每一个孩子，让他们实实在在地感受到自己是班上的一份子。

三、制定“我是文明小明星”评比制度。每天对每个孩子的仪容仪表，值日出勤路队纪律等进行评分，每周评选5-10名“文明小明星”。

四、定下近期目标。第一周要求每个孩子要做到按时到岗值日；放学路队要快静齐。第二周要求做到课室地面保持整洁；桌椅保持整齐。第三周要求班级的综合评分至少有3天以上拿年级第一。第四周在保证了纪律与班容班貌整洁的情况下，向孩子提出要成绩，要求语数英三科单元测试平均星要排在年级前2。第五周开始向年级的文明班看齐，向10月份文明班发起冲击。

五、逐一电话联系问题学生的家长，了解他们的家庭情况以及在家的表现，接着与班上的学生闲聊，了解他们在班上同学的眼里是怎样一个人，并规定自己每周抽时间与2-3名问题学生聊天，接着综合以上情况进行备注建档。

六、通过微信通知家长要严格控制孩子使用手机的时间，建议周一到周五严禁使用手机，周末视情况规定使用的时间。通知发出一周后，再一次进行调查，结果显示上学期间使用手机的孩子由25人下降到12人。剩下的13人我逐一打电话了解了情况，最后大部分家长都意识到问题的严重性，愿意想办法严管孩子使用手机的时间。手机问题算是比较顺利的解决了。

七、每天向各科科任老师了解班上的最新动向，共同商讨解决班上出现的问题。

八、规定自己每天早到班勤到班。孩子们在观察了我一段时间后，发现我总爱往班上跑，因此班上的不安分子都不敢轻举妄动，滋扰生事了，吵架捣乱等鸡毛蒜皮的杂事呈直线下降。

战果

经过一个多月的整顿，10月份下半月首次拿到了文明班。孩子们很激动，我自然也非常的激动，他们鼓掌，欢呼，差点没有跳起来，课后，他们找我感叹道，这是三年级分班以来第一次拿到文明班，好久都没有这种收获荣誉的自豪心情了。一个多月的劳心劳力没有白费，最让我欣慰的是孩子们的班集体荣誉感是非常强烈的，只要用心引导，相信将来会越来越好。接下来连续5次获得文明班称号；校运会大比分斩获年级第一名；语数英三科每次单元测试的平均星稳拿年级第一。

提升

校运会高调结束，荣誉加身，再加上临近期末，语数英三科填鸭式的复习，孩子们开始躁动起来，在这个关键时候我被外派学习了几天，回来后看到的是连续几天班级的综合评分都是年级垫底，结果这个学期的最后一次文明班评比与我们擦肩而过。我开始反思自己，孩子还没学会真正的自律，一旦离开我的掌控，以前养成的坏习惯又开始作怪，班级管理到了瓶颈阶段，我该如何是好？

翻阅了大量班级管理的书籍，其中李镇西老师所编著 《做最好的班主任》一书令我茅塞顿开。书中说到的“人治”班级管理模式正是我现在所处的困境：上至贯彻落实各级领导的教育意图，下到布置督促每天的清洁扫除，作为班主任的我日理万机，巨细无遗，可谓是“事必躬亲”、“呕心沥血”，除了很累，还有就是我一旦离线，班级即使能够如常运作，但效果却大打折扣。

李老师提出解决的办法就是民主治班，也就是制定班规，班规就相当于班里的法律，人人得遵守。这个制定班规可大有学问。首先要让学生明白班级的共同目标，然后由老师和学生共同制定班规，而且制定班规必须遵循三个原则：一、广泛性。也就是在制订的时候尽量不要有漏洞。二、可行性。班规只管行为，且要有弹性，不能太绝对，具有惩罚性，设有执行监督人员，每周或半个月对执行监督人员进行评议。三、制约性。同学之间和师生之间的互相制约。

我决定尝试和孩子们共同制定班规。首先召开班会课共同商讨制定的班规的要求，接着让每个孩子利用周末的时间拟定班规然后进行收集筛选。初定后，让班上其他科任老师参与修改。试行一周后，再根据发现的漏洞进行修改，再锤定。整个过程历经了差不多一个月。班级“法治”管理后，学生的自我管理能力大大提高，我琐事缠身的情况也有所好转。

继而我把部分精力放到与学生的谈心，尽量一周找2-3名孩子聊天，真正走进的心孩子灵，引导培养孩子文明积极向上的人生观价值观。正所谓“亲其师，而信其道”，通过跟孩子沟通交流，用心倾听他们心里的真正想法，我跟孩子们建立了亦师亦友的关系，他们对于我不再是以前的敬畏，而是发自内心的尊敬。应学校安排我外出学习了两天，回来后发现班上一切运作如常，脚一踏进教室，孩子们便欢呼鼓掌，由衷地感叹道：“老师，你回来了，我们好想你。”我差点就热泪盈眶，上一次外出学习让我忧心忡忡，这一次让我差点喜极而泣。

结语

当了这帮孩子的班主任差不多一年了，我们一起经历见证了班级的蜕变成长，我们建立了深厚的感情，我的班主任工作也得到了大部分家长的认可。这让我体会到正如李镇西老师所说的班集体的发展和学生的成长，是一个跌宕起伏，有时甚至是惊心动魄的过程，这个过程，同时也就是班主任不断享受教育并不断成长的过程。是的，教育，每天都充满着悬念。班主任工作，我为你欢喜，为你愁。因为我身处其中，我享受着这个过程。

参考文献：

[1]李镇西.做最好的班主任【M】.桂林：漓江出版社，2014.4