比较阅读法在普通高中大单元教学中的运用实践研究

摘要：本文聚焦于比较阅读法在普通高中大单元教学中的运用实践。阐述了比较阅读法的内涵与意义，分析其在大单元教学中的应用价值，通过具体案例探讨实施过程中的策略，并对其应用前景进行展望。旨在为提升普通高中大单元教学质量提供有益的参考。

关键词：比较阅读法、大单元教学、普通高中

一、比较阅读法的内涵与意义

（一）比较阅读法的概念

比较阅读法是一种通过对两篇或多篇文章进行对比分析的阅读方法。在这种阅读过程中，读者需要对文章的主题、结构、语言风格、人物形象、写作手法等多方面进行细致的比较。例如，在比较鲁迅的《祝福》和《孔乙己》时，不仅要关注两篇小说所反映的不同社会现象，还要对比鲁迅在塑造人物形象时运用的不同描写手法，如对祥林嫂和孔乙己外貌、语言描写的差异等。这种阅读方法能够帮助读者更加深入地理解文章的本质特征，跳出单一文本的局限，从更宏观的角度去把握文学作品。

（二）比较阅读法的意义

1. 深化阅读理解

比较阅读法有助于读者挖掘文本的深层含义。以古典诗词为例，将李白的《将进酒》和杜甫的《登高》进行比较阅读。李白的诗豪放飘逸，充满了浪漫主义情怀，而杜甫的诗沉郁顿挫，饱含现实主义的沧桑。通过对比，读者能更深刻地理解唐代不同诗人在不同境遇下的创作风格和情感寄托，从而对唐诗的理解不再停留在表面。

2. 培养批判性思维

在比较阅读中，读者需要对不同文本进行评价和分析。比如在比较不同版本的《哈姆雷特》译本时，读者要判断哪个译本更能准确传达原著的韵味，哪个译本在语言表达上更符合现代读者的需求。这种分析过程能够培养读者的批判性思维，使其不盲目接受文本内容，而是通过思考和比较形成自己的观点。

二、比较阅读法在普通高中大单元教学中的应用价值

（一）符合大单元教学的理念

大单元教学强调知识的整合与系统性。比较阅读法能够将同一单元中的多篇文章进行有效的关联。例如在人教版高中语文教材的小说单元中，可能包含不同时代、不同地域的小说作品。通过比较阅读法，可以将这些小说从小说三要素（人物、情节、环境）的角度进行对比分析，让学生更好地理解小说这种文学体裁在不同文化背景下的共性与差异，实现单元知识的整合。

（二）提升学生的综合素养

1. 文学素养

在大单元教学中运用比较阅读法，可以拓宽学生的文学视野。如在学习中外戏剧单元时，将中国的京剧剧本与西方的莎士比亚戏剧进行比较。学生可以了解到不同戏剧形式在剧本结构、角色塑造、舞台表演等方面的异同，从而提升对戏剧这一文学形式的整体认知，丰富文学素养。

2. 思维能力

比较阅读法要求学生在阅读过程中进行分析、归纳、综合等思维活动。以散文单元为例，比较不同作家的散文风格，如朱自清的清新自然与郁达夫的浓郁感伤。学生需要思考造成这种风格差异的原因，是个人经历、时代背景还是文化传统等因素。这有助于锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力。

三、比较阅读法在普通高中大单元教学中的实施策略与案例分析

（一）实施策略

1. 确定比较维度

在大单元教学中运用比较阅读法，首先要明确比较的维度。可以从主题、写作手法、情感表达等方面入手。例如在现代诗歌单元，以主题为比较维度，可以将艾青的爱国主题诗歌与徐志摩的爱情主题诗歌进行对比，让学生理解不同主题下诗歌的创作特点。

2. 组织课堂讨论

课堂讨论是比较阅读法实施的重要环节。教师可以先提出比较的问题，然后引导学生进行讨论。如在学习古代小说单元时，将《聊斋志异》中的狐鬼故事与《搜神记》中的神怪故事进行比较，教师可以提出“两篇小说中的妖鬼形象有何异同”等问题，激发学生的讨论热情，让学生在交流中深化对文本的理解。

（二）案例分析

以人教版高中语文教材中的古诗词单元为例。单元中包含了李白、杜甫、王维等诗人的作品。

1.教学目标设定

教师设定的教学目标是让学生通过比较阅读法，理解不同诗人在诗歌意境、情感表达和艺术手法上的差异，提升古诗词鉴赏能力。

2.比较阅读过程

教师以诗歌意境与情感表达为维度，引导学生对比李白《蜀道难》与王维《山居秋暝》。前者描绘蜀道之险峻，意境雄浑壮阔，抒发对自然的敬畏与人生感慨；后者则清幽宁静，展现对田园生活的向往。课堂讨论中，教师提问：“两首诗在意境与情感上为何差异显著？”学生踊跃探讨，或从诗人性格分析，认为李白豪放不羁，王维淡泊宁静；或结合创作背景，指出李白身处盛唐，心怀山河壮丽，而王维历经宦海沉浮，更倾心于田园的静谧与安宁。

通过这个案例可以看出，比较阅读法在高中语文大单元教学中能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。

比较阅读法在普通高中大单元教学中有着重要的应用价值。通过明确其内涵意义、把握应用价值并实施有效的策略，能够提升学生的综合素养，为高中语文教学质量的提升提供有力的支持。随着教育教学改革的不断推进，比较阅读法在大单元教学中的应用前景将更加广阔。

参考文献：

[1]崔红梅.高中语文教学中比较阅读法的教学实践[J].中学语文，2024，（11）：51-53.

[2]施吴新.高中语文教学中比较阅读法的有效实施[J].语文世界，2024，（08）：64-65.

[3]黄丽媛.比较教学法在高中语文古诗词教学中的应用研究[D].苏州大学，2023.DOI：10.27351/d.cnki.gszhu.2023.001952.