小学科学 “跨学科教学” 实践策略分析

摘要：在当今教育追求综合性与多元化发展的趋势下，小学科学跨学科教学成为培养学生全面素养的关键路径。本研究以多元智能理论、建构主义理论为基石，深入剖析小学科学跨学科教学的内涵与价值，结合教科版小学科学教材，以 “探索植物的奥秘 —— 校园植物研究” 项目为例，从教学内容整合、教学方法创新、教学评价优化三个方面探究实践策略，旨在打破学科界限，激发学生学习兴趣，提升其综合运用知识解决问题的能力，为小学科学教育的高质量发展提供有益参考。

关键词：小学科学；跨学科教学；教科版教材；实践策略

一、小学科学跨学科教学的内涵与价值剖析

小学科学课程知识广泛，涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域，但传统分科教学易使知识碎片化。跨学科教学可有效整合知识，如学习植物生长周期，关联数学学科，通过测量植物每日生长高度绘制折线图，直观呈现生长趋势，将科学观察与数学统计相结合；语文方面，引导学生撰写植物生长日记，细腻描述形态变化，融入文学表达；美术学科助力学生绘制植物写生、手抄报，用色彩与线条展现植物之美，构建完整知识体系，契合小学生对知识连贯性的需求。

小学生思维活跃、好奇心旺盛，具有多元智能倾向。跨学科教学贴合其特点，以 “自制简易风向标” 项目为例，融合科学原理探究风向风力测定方法，工程搭建制作风向标结构，数学计算风向角度变化，艺术设计装饰风向标外观，从多维度激发学生兴趣，促使他们在动手实践中从直观感知迈向抽象思维，遵循由浅入深、从单一到综合的学习进程，提升学习效果。

二、基于教科版教材的跨学科教学实践策略

（一）跨学科教学内容的整合以 “探索植物的奥秘 —— 校园植物研究” 项目为例

启动 “探索植物的奥秘 —— 校园植物研究” 项目前，教师深度挖掘教科版科学教材中植物相关知识，梳理植物分类、结构、生态等要点。结合数学，安排学生分组统计校园不同区域植物种类数量、计算植物覆盖率；语文层面，指导撰写校园植物科普短文，介绍植物特性、价值，提升文字表达；美术领域，组织绘制校园植物分布图，用色彩区分不同区域植物群落，搭建跨学科知识框架，开启项目探索之旅。

创设校园植物 “寻宝” 情境，教师提前在校园隐秘处放置标有植物谜语、知识问答卡片。学生分组寻找，解答卡片问题，如 “叶子呈心形，夏季开花，可攀爬生长，猜猜是什么植物？” 激发好奇心。回教室后结合 “寻宝” 发现与教材知识，探讨植物适应性、繁殖方式，引入历史文化中植物象征意义，如古代诗词里梅花寓意，拓宽知识视野，让学生感受植物与生活、文化紧密相连。

（二）跨学科教学方法的创新

探究校园植物生长影响因素时，教师抛出系列问题：“阳光充足处与背阴处植物生长有何不同？”“土壤湿度如何影响植物根系发育？” 引导学生从科学知识、生活观察角度思考。各小组设计实验，利用简易测量工具、观察记录表，像对比不同光照下多肉植物形态色泽变化，分析数据找答案，培养科学思维与问题解决能力。

开展 “校园植物养护计划” 项目，学生分组负责不同区域植物养护。成员分工涵盖科学知识运用，判断植物浇水、施肥需求；数学计算养护成本、资源分配；语文撰写养护日志、宣传标语，动员同学爱护植物；艺术设计制作植物养护提示牌。定期交流轮岗，分享经验困惑，促进跨学科知识融合运用，提升团队协作与综合素养。

组织 “植物主题文化节”，融合多学科开展系列活动。科学实验展示区，呈现植物呼吸、光合作用实验；文学创作角，分享植物主题诗歌、散文；艺术展区，陈列植物手工艺品、绘画；数学挑战区，设置植物生长数据谜题。学生穿梭各区参与互动，深化知识理解，激发多元潜能。

（三）跨学科教学评价的优化

全程关注学生在 “校园植物研究” 项目表现，设立多维度评价指标。知识掌握上，考量科学概念理解、数学数据处理、语文知识运用；能力素养层面，评价实验设计操作、问题解决、团队协作、创意表达；态度情感方面，关注参与热情、责任心、合作态度。如评价学生撰写的植物科普短文，从科学准确性、文字优美度、传播效果综合打分，全面反馈学生成长。

教师评价主导同时，引入学生自评、互评及家长评价。自评环节，学生反思自身优势，如 “我在植物绘画时色彩搭配好”，剖析不足 “实验操作不够熟练”；互评中，小组互评养护计划可行性、宣传作品创意；家长参与观察孩子在家养护植物表现、分享知识热情，多主体协同，助力学生全面发展。

过程性评价注重日常学习记录，教师观察课堂讨论、实验参与度，定期评阅养护日志、作品草图；终结性评价以项目成果展示、综合测试为主。如校园植物展览，各小组展示研究报告、养护成果、创意作品，依据科学性、创新性、实用性打分，结合学期末植物知识测验，全面衡量学生学习成效，为后续教学指引方向。

三、结论

小学科学跨学科教学是教育发展的必然走向。依托教科版教材，以 “探索植物的奥秘 —— 校园植物研究” 项目为范例，通过整合教学内容、创新教学方法、优化教学评价，打破学科藩篱，激发学生学习热情，促进综合素养提升。持续深耕跨学科教学实践，将为小学科学教育注入源源不断活力，助力学生成长为适应时代需求、具创新精神与实践能力的栋梁之材，推动教育迈向卓越新征程。未来，随着教育理念更新、技术进步，跨学科教学可拓展主题、融合新兴学科，为学生开辟更广阔成长天地。

参考文献：

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