跨学科视角下初中英语任务型教学的实践探索

引言：

随着时代的进步，社会对人才的需求也发生了转变，由单一学科的知识型人才向具有综合素养、跨学科能力的复合型人才发展。而英语作为一门重要的语言学科，其教学不仅要传授给学生英语知识，还要培养学生综合能力的全面发展。所以跨学科视角下的初中英语任务型教学，是打破了学科间的壁垒，在英语教学中融入其他学科的知识，以任务的驱动方式，让学生在完成任务的过程中，运用各学科知识，实现语言运用能力和综合素养的提升。

一、跨学科视角下初中英语任务型教学的理论基础

跨学科教学理论强调知识的整体性和相关性，认为不同学科的知识不是彼此孤立的，而是互相交融、互相支撑的。在英语教学中引入跨学科观念，契合了语言学习的内在规律，语言是文化的载体，跟各个学科联系密切，通过跨学科教学，学生可以更好地体会到语言背后的文化和社会背景，而且有益于培育学生的批判思维和创新能力，促使学生从多种学科角度来观察问题，激发创意思维。而且跨学科教学符合学生的将来职业发展需要，令学生在未来全球化，信息化的时代更有竞争力。

任务型教学法以任务为核心，学生在完成任务的过程中使用语言，在语言的实用性和交际性上得到了加强。跨学科与任务型教学法结合可以为学生营造出更真实、多元化的学习环境，在完成任务的过程中学生可以综合运用英语及其他学科的知识去解决实际问题，进而提高学习效果。

二、基于英语教材的跨学科任务设计与实施

（一）结合教材主题，设计跨学科任务

英语教材涉及很多主题，如 Our School Life”“Healthy Living”“TheWorld Around Us”等，教师可以围绕这些主题设计跨学科任务。比如在学习“Our School Life”这个单元时设计任务“用英语制作校园地图，介绍各个区域及所在位置相关课程”，该任务融入了地理学科的地图绘制以及英语语言的表达能力。学生要先用地理知识把校园画成地图，找出教学楼，图书馆，操场这些地方，再用英语对每个地方做详细讲解，如“This is the library,wecan borrow many interesting bookshere.”在做这个任务时，学生既复习了英语单词和句子，又提高了空间认识能力和地理知识运用能力。

（二）跨学科知识融入任务执行过程

以“Healthy Living”单元教学为例，教师提出“调查班级同学的饮食习惯，并从健康的角度出发，写一篇英语调查报告”的任务，学生在执行该任务时，必须使用数学学科中的统计知识，收集并整理班级同学的饮食习惯，例如喜欢蔬菜的人数占总数的比例、喜欢水果的人数占总数的比例、喜欢垃圾食品的人数占总数的比例。然后使用生物学科的营养与健康知识对上述饮食习惯进行分析。最后就是运用英语把调查结果还有分析以报告的形式来呈现出来，如“According to the survey, 60% of students like eating snacks. It isbad for our health because.”这样就可以让学生们把数学还有生物的知识跟英语结合到一起，在学英语的同时能够了解到健康生活的含义，提升英语的使用能力。

（三）多学科合作完成复杂任务

针对“The World Around Us”这一单元可以设计较为综合的任务：“小组合作制作一个以家乡的自然环境和文化特色为主题的英语宣传海报或短视频”，这个任务要涉及多个学科知识。利用美术学科的知识设计海报版面以及插图，增强海报的视觉吸引力；用音乐学科的知识来制作宣传视频的背景音乐，使其更具有感染力；借助历史、地理学科知识可以让学生对家乡的历史文化以及地理风貌有一个清晰的了解，在英语方面的宣传中，就能准确宣传出家乡的文化和特色，每个组员根据自身的优势来承担相应的任务，比如有美术基础的组员负责设计和排版海报，有家乡历史和文化知识的组员负责撰写作品中的宣传文稿等，音乐素养好的学生负责选合适的作品作为背景音乐，在这样的过程里，学生们学会了如何合作、沟通，提升了跨学科素养。

三、跨学科视角下初中英语任务型教学的效果与反思

通过实践，跨学科学习的初中英语任务型教学收效明显，学生的兴趣大大提高，学生主动参与到课堂的任务中来，积极地利用所学的知识去解决各种问题，英语综合能力如英语听、说、读、写能力也得到了加强，学生可以更为自如地使用英语进行交流和表达，而且学生的跨学科思维也得到了锻炼，知识结构更为完备，视野更为开阔。

不过，在实践过程里也遭遇一些困难，教师需拥有跨学科的知识及教学能力，才能做好跨学科任务的设计及指导工作，这就给教师的专业发展提出了更高的要求。而且，跨学科任务的设计与执行须要学校给予更多的教学资源和灵活的教学安排，对于这些情况，学校应当对教师展开跨学科方面的训练，推动教师去开展跨学科的教研活动，也要改善教学资源的调配状况，为跨学科教学营造有利的环境。

四、结论

跨学科视角下的初中英语任务型教学是一种培养综合素质的路径，通过整合英语教材来设计并执行跨学科的任务，使得学生可以在英语学习时综合多学科的知识，增强对语言的使用以及跨学科思维。实践当中存在着不少难题，然而通过教师发展与学校的助力，跨学科的教学在初中英语的教学会起到更多的效果，为学生的未来发展打下良好的基础。

参考文献：

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[2] 周倩瑜 . 学科整合，提质增效——浅谈跨学科视角下的初中英语教学策略 [J]. 校园英语 ,2024,(50):52-54.

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