应用信息技术构建高中数学高效课堂的策略研究

回顾传统的高中数学教学，往往存在知识概念抽象，学生理解难度大。教学通常以教师板书授课的形式展开，方式单一、课堂气氛枯燥。为了使高中数学课堂更加高质量化，教师可以利用信息技术设备，从学生主体出发，设计更适合单元内容教学的方法。抽象的知识通过多媒体画面体现，通过课件丰富数学课堂的内容，利用微课、在线学习软件等扎实学生的数学基础，让学生的数学学习变得更加轻松，让高中数学课堂高品质发展。

一、设立教学目标，制定学习计划

在高中的数学学习中，系统化地有目标式的学习是极为重要的。通过借助信息技术的作用，给高中数学教学设立目标，制定计划，可以让学生更加清晰自己的学习方向。教师也能够根据目标计划，选择合适的信息技术教学方式，从而使高中数学教学质量大大提升。比如，在学习人教版高一必修第一册第五章《三角函数》时，教师就可以先明确设立教学目标，根据目标选择现有的信息技术工具，开展高效化的数学教学。首先，在教学《三角函数》这一单元的内容时，可以从知识与技能进行目标确立。从知识方面，学生需要掌握三角函数的基本概念、性质、公式和图像等等。从技能方面，需要学生能利用所学知识解决问题，强化逻辑思维能力，发展数学核心素养。教师可以将该单元的目标与计划进行课前展示，并且在多媒体设备上进行记录，以便于课堂最后进行反馈。然后教师可以从所设置的目标入手，选择合适的信息技术方式开展多元化的教学。比如，利用可视化工具可突破抽象概念难点。讲解 “任意角”  时，利用单位圆的动态演示，直观展示正角、负角、零角的形成过程，理解正弦、余弦、正切在单位圆上的定义。并且还可以利用微课视频的形式，来教学三角函数的图像变换，使学生深刻理解其周期性、奇偶性、单调性、最大值和最小值等等。除此之外，还可以利用微课的形式，帮助学生攻克有关三角函数的经典衍生问题，从技能层面提升学生的数学学习能力。总之，数学课堂借助信息技术，可以帮助学生降低理解难度，并且跟随着所设立的教学目标，开展教学计划，达到满意的教学效果。

二、借助多媒体工具，降低理解难度

在很多高中数学的知识学习开展时，学生常常会因为某些数学知识过于抽象，空间想象能力不足，导致难以理解并记忆知识概念。而随着时代的发展，信息科技已然应用到了教育领域。现如今可以利用多媒体工具，对抽象的数学知识进行重塑，可将静态的几何图形转化为动态，帮助学生更好地理解概念，建立空间观念并发展空间想象能力。比如，在学习人教版高一必修第二册第八章《立体几何初步》时，教师可以借助多媒体工具，来加深学生的学习印象，使其掌握数学知识。首先，讲解“空间几何体的结构特征”时，教师可以利用课件的形式，为学生展示一些生活中的立体几何实例，来自然地导入立体几何的基本概念。如，棱柱形的超市货架，棱锥形的埃及金字塔，球体形状的足球等等。并且可以结合微课内容，学习动画演示中空间几何体的性质。如，理解棱锥“只有一个底面，侧面都是三角形且有公共顶点”的特征。在进一步学习“直线与平面的位置关系”这一内容时，也可以结合课件的动态效果巧妙展示，如，在课件中一个图像平面，动态演示一条直线贯穿其中，通过直线颜色闪烁，来强调“直线上所有点都在平面内”。借助多媒体教学工具，学生能够更轻松地理解数学知识点，并且在数学教学结合信息技术的过程中，发展学生的空间想象能力，提升数学素养，更有助于后续数学的学习与发展。

三、联系生活实际，构建情景教学

在课本中的很多数学知识其实也隐藏在日常的生活场景之中。借助信息技术的作用，可以将生活与数学知识相联系，便于学生更顺利地理解。并且教师还可以将数学问题生活情景化，提升学生应用知识解决问题的能力。比如，在学习人教版高二选择性必修第二册第四章《数列》时，部分学生可能觉得“等差数列、等比数列”这些概念抽象，教师就可以应用信息技术联系实际，帮助学生高效率学习。首先，教师可以利用课件，将学生带入到数列的实际例子之中。比如，展示阶梯的图片，第一节台阶离地面 15cm，第二节台阶离地面 30cm ，第三节台阶离地面 45cm……构成了一个生活中的等差数列。展示一张细胞分裂的照片，一个细胞分裂成两个，两个细胞分裂成四个，四个细胞分裂成八个……构成奇妙的等比数列。另外，教师还可以利用多媒体工具将学生带入到教学情景之中，去解决一些数列衍生的问题，运用所学的数列公式，巧妙进行计算解答。通过结合信息技术，利用多媒体教学工具，可以将数学知识与实际生活相联系，便于学生更快地去理解掌握，构建高效的数学课堂。

结束语：

综上所述，借助信息技术能够实现更高效的数学课堂，带领学生提升数学能力与素养，强化数学思维。通过课件、微课、多媒体工具等等，将抽象的数学概念知识自然地展现在学生的面前。并且还可以结合制定好的教学目标，设计教学计划，联系生活实际等等方式，丰富整个教学过程，以学生为主体，不断创新教学方法，让课堂生动有趣，让数学学习事半功倍。

参考文献：

[1] 刘文明 . 信息技术与高中数学教学整合的有效性研究 [J]. 电脑校园 ,2020(7):7726.

[2] 贾玲 . 现代信息技术赋能高中数学高效课堂构建的实践探索 [J]. 数理天地（高中版）,2025(11):172-174.