信息技术与初中语文古诗词教学融合的路径探索

引言

随着信息技术的普及和教育改革的不断推进，如何将现代化的技术手段融入到传统的教学内容中，已经成为各学科教育改革的重要方向。语文作为一门承载着丰富文化传统和审美价值的学科，在教学过程中常常面临学生兴趣不高、教学方法单一等问题。尤其是古诗词教学，由于其语言的古老性和表达方式的独特性，传统的教学方法往往难以引起学生的兴趣，也难以激发学生的深入思考。信息技术的引入，为传统的古诗词教学提供了创新的路径，通过多媒体技术、互联网平台、互动教学等手段，使古诗词的学习变得更加生动、有趣和富有情感。信息技术的应用不仅能帮助学生更好地理解古诗词的意境和内涵，还能够通过互动和参与，激发学生的学习积极性和创意。本文将探讨信息技术与初中语文古诗词教学融合的路径，分析如何在教学中实现信息技术与古诗词的有机结合，提高古诗词教学的质量和效果。

一、信息技术对古诗词教学的作用与意义

信息技术的应用极大地拓宽了传统教学的边界，它为古诗词教学提供了多样化的工具和方法。首先，信息技术可以通过多媒体教学资源帮助学生直观地理解古诗词的背景和意境。例如，利用视频、音频和图像等多种媒体形式，可以帮助学生更好地理解古诗词所描述的自然景象和社会背景，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，感受到古诗词的美感和深刻意义。比如，利用网络资源播放古诗词的背景故事，结合现代动画技术再现诗词所描绘的场景，能够增强学生的感性认识，使学生更容易理解古诗词中的意境和情感。其次，信息技术的互动性可以提高学生的学习兴趣和参与度。在传统教学中，学生往往是被动接受知识，而信息技术的互动性能够让学生参与到学习过程中来。通过电子白板、互动课件等工具，教师可以设计富有创意的课堂活动，例如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中更深入地理解诗词内容，促进学生思维的启发和交流。此外，信息技术还能够提供丰富的学习资源，学生可以通过网络平台随时查阅与古诗词相关的资料、参考书籍和专家讲解，从而实现个性化学习和自主学习，进一步加深对古诗词的理解与掌握。信息技术不仅增强了古诗词教学的趣味性和互动性，还激发了学生对古诗词学习的热情，促使学生在快乐中学习、在探索中成长。

二、信息技术在古诗词教学中的实际应用

在具体的教学实践中，信息技术的应用表现出多方面的优势。首先，教师可以通过现代化的多媒体课件将古诗词的教学内容进行生动呈现。例如，在教授《静夜思》这首诗时，教师可以通过PPT 展示李白的诗词以及相关的背景图片，同时播放古琴音乐，让学生在感受音乐的同时，理解诗词中的情感和意境。通过图像、音频和文字的结合，学生能够更加直观地理解诗人所要表达的情感，产生共鸣。其次，教师可以利用互联网平台进行诗词的线上教学和讨论。通过线上学习平台，教师可以分享相关的学习资料，发布问题和任务，让学生在课外自主学习并进行互动讨论。学生可以在网络上查阅与古诗词相关的知识，进行多角度、多层次的思考，进一步拓展自己的学习空间。此外，信息技术还可以帮助学生通过虚拟实境技术感知诗词的历史背景和社会环境。例如，教师可以借助虚拟现实技术（VR）展示唐代的历史背景和当时的社会风貌，让学生仿佛身临其境，进一步增强对诗词的理解。通过这种沉浸式的学习体验，学生不仅能够加深对古诗词的感性认识，还能够从更广阔的角度理解诗词的历史文化意义。信息技术的应用使得古诗词的教学更加丰富多彩，既增强了学生的参与感，也激发了学生的创造力和想象力。

三、信息技术与古诗词教学融合面临的挑战与问题

尽管信息技术在古诗词教学中具有诸多优势，但在实际应用中仍面临一些挑战和问题。首先，部分教师的技术水平和信息技术的应用能力有限。在一些地方，尤其是中小型学校，教师在信息技术的使用上存在一定的困难，不能充分发挥信息技术的优势。这主要体现在教师对于信息技术工具的操作不熟练，或者缺乏针对性的信息技术培训，导致教学效果不如预期。其次，部分学校的硬件设施和网络环境不完善，缺乏足够的资源和技术支持。这使得信息技术的应用受到很大制约，无法为教学提供充分的支持。比如，教室中可能缺乏合适的多媒体教学设备，或者网络不稳定，导致在线学习和资源共享的难度增大。再者，信息技术在古诗词教学中的应用，往往过于依赖多媒体和技术手段，而忽视了教学内容本身的深度和学术性。过于依赖技术手段可能会导致学生的思维深度下降，只关注感官上的享受，而忽视了对诗词内涵的深入挖掘。因此，在信息技术与古诗词教学融合的过程中，教师需要更好地平衡技术应用与学术性内容的结合，避免技术过度依赖，保持教学的深度和严谨性。

五、结语

信息技术在初中语文古诗词教学中的融合，已经成为提升教学质量和效果的重要途径。通过技术手段的引入，学生不仅能够在更生动、更直观的学习环境中理解古诗词，还能激发他们的审美兴趣，增强他们的文化认同感。然而，信息技术与古诗词教学的融合也面临一些挑战，特别是教师技术能力的不足、硬件资源的不完善等问题。为了更好地实现信息技术与古诗词教学的有机结合，教育部门、学校和教师应共同努力，提高教师的信息技术素养，优化教学设计，推动技术与文化内涵的深度融合。未来，随着信息技术的不断发展和教学模式的不断创新，信息技术将在古诗词教学中发挥更大的作用，帮助学生更好地理解和传承中华优秀的文化遗产。

参考文献

[1] 刘美芳.初中语文跨学科德育主题项目化教学实践[J].中小学班主任，2024，（22）：57-59.

[2] 成敏. 初中语文古诗词教学中德育渗透的优化路径分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2024，（11）：151-153.

[3] 蒙芳.核心素养视域下初中语文古诗词教学改革策略探究[J].名师在线，2024，（33）：77-78.